从点滴中来，到点滴中去二五.doc

从点滴中来,到点滴中去阿克苏市第四高级中学丁娟立德树人的德育目标要求教师在教授知识的同时,更重要的是浸润心灵。在大力倡导“人人都是德育导师,处处皆有德育内涵”的理论背景下,学校的德育活动实效,必须根据区域、学情进行相对应的设置,并根据学校的发展而进行适当的调整。一、环境育人“所见之处皆有故事,所见之景皆有文化。”在校园的主体环境打造中,应根据学段进行相适应的整体化布局。以某种固定的风格来展示某个学校在德育工作方面的内涵和精华。比如阿克苏市第四高级中学新建于2019年9月,学校是从原农一师职业技术中专改造而来。学生学段为公办全寄宿制高中生。学校在顶层设计时,目标鲜明:即培养学生的批判性思维和创新能力——学校整体设计打造从百草园到三味书屋的鲁迅后现代主义文化。学校结合当前疫情,重点推出“旭日东升”广播站系列节目:一、说说你背后的故事;二、历史上的今天;三、红歌精神我最懂;四、传统文化历史大溯源;五、老师,我想对您说;六、特别的爱给特别的你等系列节目。通过系列节目,结合鲁迅故事,新文化运动精神,强化学生的内在驱动力,提升学生对自我的认知和期待,帮助学生树立远大理想,并学会表达对老师以及对身边的亲人,和对身边的同学的感恩和关爱,让孩子们在集体生活中体会生活的美好,摆脱抑郁症的困扰。二、活动育人明目繁多的活动只能做到走马观花。根据年级进行持续的推进,每一学年有不同的侧重点,可以极大程度地将活动赋予内涵。用心组织一次活动,从方案到预期目标,到后续评价都应实际操作,而不应走过场,搞形式。以本校母亲节为例,在母亲节来临之际,我校提前一周设计了母亲节系列活动。活动内容有:一、说说心里话——给妈妈的一封信;二、谢谢您的爱——母爱征文;三、我能为您做——给妈妈的小礼物;四、爱要怎么说出口——手抄报;五、您不知道的母亲节——广播站播出母亲节的由来,以及表达母爱的歌曲。通过系列活动,能强化本活动背后的意义,而不是浅尝辄止。学生在反馈回的照片中,有给妈妈洗脚,妈妈感动得流泪的;也有给母亲按摩,让母亲笑开了花的!生挖一个活动背后的意义,并从全方位的提前设计,可让活动的效果入脑入心。学生与母亲的关系相处融洽,变化较大。点点滴滴的渗透,可提升德育实效。三、管