《藏羚羊跪拜》教学设计.docx

藏羚羊跪拜》教学设计教学目标::通过文本的阅读,进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力,提高学生的独立思考和创造性的能力。:在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”,感受老猎人面对悲壮的母爱,心理和行为发生的巨大变化。:在将文学与人文、环境相结合的过程中,旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命,和我们共享这美好世界的意识。教育学生爱护我们的地球母亲,爱护我们的动物朋友,珍惜自然环境。增强学生的社会责任心和使命感。教学重点感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感,揣摩老猎人复杂的内心世界。教学难点感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀,学会尊重生命、善待生命教学准备布置学生课前收集有关动物母爱的故事。教学过程一、谈话直接引入文本。同学们,这就是青藏北部的可可西里地区,在这广阔草原上奔跑的就是美丽的藏羚羊。你了解这种可爱的动物吗。它们与冰雪为伴,与严寒为友,生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒,不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。、整体感知1、同学们已经自己预****了课文,哪位同学来说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。生:一个老猎人无视藏羚羊的跪拜,猎杀了一只怀孕的藏羚羊 ,在真相面前,老猎人埋掉了自己的杈子枪。2、下面就请同学们再次自由读课文,说一说藏羚羊为什么跪拜?故事中哪些地方深深打动了你?(指名朗读片断,随机纠错)出示:“跪拜”语段,引导“聚焦”。这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现,有多少同学曾被这个镜头深深感动了,请举一下手,好,谁也想带着那份感动来读读这番话,还有谁也想感动一下!你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动?(望、跪、泪)从这些词语中,你读出了藏羚羊怎么样的心情呢?乞求的一望:老猎人放它一条生路,给它未出世的孩子一次生的机会。我们应该怎样把这种心情读出来呢?小结:是的藏羚羊作出如此虔诚的举动,就是想留住孩子的命呀!既然如此,同学们,那你觉得藏羚羊这一望,一跪,一泪,还只是简简单单的一望,一跪,一泪吗?这是()的望,( )跪,( )的泪,大家可以根据自己的感受说一个,或几个。带着这样万般无奈,这样深情乞求,让我们再来读读这超越动物本性的一跪!(6) 很好,通过这望,这跪,这泪,它仿佛在说什么呢?——(它说的是孩子,它说的还是孩子,它牵挂的依然是孩子)(7) 更可敬的是当中枪倒地后,它仍然是跪卧的姿势,它仿佛在说——?(指名答,是呀!它说是的孩子,它说的还是孩子,它说的依然是未出世孩子)小结:同学们,说来说去,说去说来,这只藏羚羊这么说,这么做,它的目的仅仅只有一个,是什么?是什么?是什么? (分别指名回答)让我们一起说是什么?(齐声回答)那么这只藏羚羊这一跪,跪出的应该是什么呀?(对,跪出的是深沉而伟大的母爱)三、话题讨论这样的心,这样的情,我们是那样熟悉,又似乎有些陌生,我们先在小组里回味一下课文。把你圈划的语句带着你的理解读给你的伙伴听听,再谈变你的感受。结合自己的圈划,以“最感动我的……”为话题,读一读,议一议。,朗读各自圈划的语句,并谈感受。让不同层次的学生都有机会参与交流,发表自己的见解;教师参与其中,更全面地了解学生的学****情况,以便更有针对性地进行教学。,感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀