12个课堂经典心理游戏.doc

第一个:我是谁活动目标:,及他人眼中的我。,增加班级凝聚力。活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。。,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。。(四)全班学生回到原来的位子。。第二个:寻猎所需时间:由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数:无限制,但要分5-7人为一组所需物品:给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述:此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。目的:1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤:1、将团队成员分为5-7人。2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动,获胜的小组将受到奖励。3、将"寻猎"列表交给各小组,告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。4、设置一个时间限制,如1小时。5、当时间到时,命令每个队都集合回来,比较哪一个队的得分高讨论题目:1、其他小组与完成有多少差距。2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。4、有人领导你的小组吗?是谁?为什么他能领导?第三个:瞎子走路活动方式:演练、讨论时间:50分钟活动目标:刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉活动器材:眼罩活动内容于过程:领导者说明游戏规则开始活动:一半自愿成员当盲者,先蒙上眼睛。领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领(不可让蒙眼者听到)。①你现在是领导者,看你如何用自己的方式,带领同伴去体验他周围的世界?②你如何通过自己的领导,来扩充同伴的世界?③注意自己的态度,是保护或是不太能照顾的?④对你来说,带领一个人是否是很重的负担?需要很大的努力吗?由蒙眼者成员任选一盲者,站到他旁边去领导他,但不可说话,不可让他知道是谁,试着用各种方式带领同伴。带领5—10分钟。回到团体,摘下眼罩。两个分享彼此的感觉。回到团体共同分享。*时间足够可两个人互换角色,重复先前的活动。注意安全,提醒成员避免交谈,用心体会。第四个:喔!我喜欢和你??活动目标:协助学生觉察自己喜欢的人际特质,了解他人欣赏的人际特质,进而反省自己与人互动的人际型态。活动程序:(一)活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁,将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。(二)教师发给每位学生「人际特质问卷」(见附录),并请其回答下列问题:,但你正好没钱,你会向班上那位同学借?为什么?(女)朋友来找你,你不想理,你会请班上那位同学帮你去打发他(她),为什么?,你会去找班上那位同学?为什么?,想找人谈谈,你会去找班上那位同学?为什么?,你会去找班上那位同学?为什么?,你会去找班上那位同学?为什么?,但你没有正式的服装,你会向班上那位同学借?为什么?***烦,需要人帮忙,你第一个想到的班上同学是谁?为什么??为什么??为什么?,你觉得班上最有魅力的人是谁?为什么??为什么?(三)请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」,学生则至其答案中学生的身旁,将手搭在他(她)的肩上。,教师再宣读下一个题目。,学生可分组