老师，没有放弃的借口.doc

老师,没有放弃的借口普通人犯错误,可能只伤害一时,而一个教师犯错却可能伤害一个孩子或一群孩子的整个人生。老师放弃一个孩子,才放弃了班上的几十分之一;但是对于孩子的整个人生和和大多数家庭来说,放弃的却是百分之百。另外从社会的角度来说,放弃了的孩子,最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们,付出更大的社会成本,更糟的是这些国民素质缺口,即使再投入更多的的资源矫正或改善,效果就有限了。因此,不放弃任何一个孩子,坚守有教无类,既是对孩子及家庭的负责,也是对社会的负责。然而,我们多少人多少时候却找着各种借口放弃了孩子。曾经的我,一旦生气时,就总想放弃。有好多孩子,因为我为自己的无能找借口而放弃了。现在留给我的却深深的后悔与反省:当初放弃他们的借口充分吗?在我的职业生涯中,有几个孩子令我至今愧疚难当,其中兰给我的记忆最深刻。2006年,我带初一新班,兰外校降级到我班。在第一次班长选举中,她凭借自己领导力获得了成功。我对她的过去一无所知(而且我也有一个****惯,从来不喜欢去了解孩子的过去,我希望他们每一个都在我的世界中从零开始。),只觉得这个孩子很有领导力,班上的孩子都比较服她。在她的带领下,班上一切工作十分顺利,班上没有孩子能够代替她的位置。第一学期,我们班级在学校的各种活动中都取得了骄人的成绩,她发挥了巨大作用。虽然,我也发现她有不少缺点,比如学****上得过且过、花钱上大手大脚,但是我还觉得这是个不错的孩子。大约是期中,我碰到了她以前的老师,他主动问我:“怎么能把兰这样的孩子拿来当班长?”当时,我十分惊讶,反问:“为什么不能呢?”接着,他告诉我,兰曾经在他班上读过初一,是个十分难管的孩子,基本上是老师管不了,家长不会管。不仅与教师在课堂上发生冲突,而且长期与在那些转运煤炭的司机(基本上都是些吃喝嫖赌俱全的人)一起到处跑。无法想象,一个十三四岁的女孩,长期和那样的一个群体混在一起,会是什么样子!初一没读完,才到我们班上来复读的。……我却非常得意地告诉他,兰在我班上表现很好呀,根本没有以前的那些问题,而且工作认真,老师同学都挺喜欢她的!回来后,我并没有因为那个老师的善意提醒而改变对兰的态度!我对她充满信心,并希望她能彻底改去以前的不良****惯,只是我也心中也多了一丝担忧,害怕她回到从前。我经常和她们像朋友一样聊天谈话,希望她们不断进步更加优秀!加上她是班长,她成了我付出最多的孩子之一!也许付出越多,失去时就越伤心吧!在2006年的12月末的一个星期天晚自****前,我去检查住校生是否按时返校。结果,兰正好没到。(那时,我没在学校住,自己只是不定时的前往检查。孩子们也不知道我什么时候会去,当然孩子们犯错,我也可能不知道!)这事立刻引起了我的警觉。天黑后,她才返校,她的解释与我从家长处了解的不一样:她又长时间在校外活动了?我没有当场拆穿她的谎言,而是静静地观察。同时,我加强了对她的管理,希望能止住她走回头路的脚步!我的观察发现,在校园内要么经常找不到她的踪影,要么经常看见她跑去与其他年级的一些问题学生(男生女生都有)一起玩。我最担心的事情终于来了,她这样下去会再次回到从前的!我无比的伤心!于是,我又开始想方设法把她从边缘拉回来。先是提示,然后动之以情、晓之以理、苦口婆心、语重心长等等的教育,绞尽脑汁想拉住她。可是,她没有什么变化而是以不断撒谎来面对我的教育!在寒假前的一个晚上,我突然