表格数据的图形化.doc

表格数据的图形化我说课的题目是《表格数据的图形化》,下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课,请各位领导和同行们多提宝贵意见。一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》,该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节是第四章第二节第二部分,属于信息素养中信息加工范畴的内容,是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三,即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后学****信息集成和信息交流奠定基础。二、教学目标:知识目标:掌握图表的制作方法,并能根据图表分析数据。能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维****惯和行为方式。情感目标:培养学生养成严谨的学****态度和团结协作的作风。三、教学重点与难点重点:1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点:1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学****和探究学****为实现该教学目标,我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。五、教学媒体硬件资源:微机室,具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:PowerPoint,还需要一个excel文件,包含四个工作表,每个工作表是本节课的一个教学任务。采用电子教室,将文件传到每台电脑,并打开。六、教学过程1、***引趣,导入新课展示课件,显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片,通过比较直接可以看出灾情严重,震撼每个同学。继续展示课件,显示三个表格数据,第一个是“海啸中各国死亡人数表”;第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”;第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。选择这三个表格数据,有三方面的原因,其一,所有数据与海啸发生国家的事件有关,将海啸这个事件做为本节内容的中心,丰富有关知识。其二,海啸影响大,在媒体中已有所了解,有震撼力,易引起学生关注。其三,选择这部分内容更容易与其他学科整合。继续展示课件,显示由第一个表格产生的柱状图,由第二个表格产生的饼图,由第三个表格产生的折线图。接着将三个表格放在窗口的左侧,将三个图表放在窗口的右侧,让学生比较左右两侧,哪个能更直观、更美观地反映问题?从而导入本课。展示课题,完成导课。2、鼓励自学,掌握图表作用该环节是学****表格数据图表化的基础,因为不同类型的图表适用于不同情况,学生要先弄清每种图表的作用,在不同情况下选择不同图表。高中学生自学能力,所以采用的方法是自学法。自学后,提问问题如下:问题1:要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型?问题2:要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型?通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。3、任务驱动,完成教学任务在该环节采用四个任务,任务一,将“海啸中各国死亡人数表”成生柱状图,并加标题。任务二“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”生成饼图,显示泰国人与外国人死亡人口比例。从所占比例能发现什么问题?任务三,将历年来印尼旅游的外国游客数做成折线图,从折线图中两处人数明显减少的位置,是否可以试探找找原因。任务四,典型地震发生的农历日期与农历的初一或十五的关系,将之做成XY散点图,从散点分布情况,会得出什么结论?四个任务的目的不同,任务一的目的要求学生掌握生成图表的方法,任务二的目的是巩固生成图表的方法,并进行简单的分析,任务三是熟练地生成图表,深入分析图表。任务四注重实践应用,将学到的制作方法和分析方法用于实践。这四个任务按照循序渐进的顺序由易到难,由简单到复杂,由掌握一般方法到实践应用。下面逐个说明任务的实现方法。任务一,根据海啸中各国死亡人数,制作柱形图,并加标题。通过提问,引导学生选择正确的命令。让学生试探根据图表向导制作图表。并让学生留心两个问题,其一,图表向导有几个步骤?其二,图表标题在第几步设置?学生完成探索,基本可以弄清以上两个问题,但是制作的图表会有很多问题,而且每位同学出现的问题不完全相同,如何让学生弄清出现的问题原因呢?方法是:利用电子教室,将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生,让其他同学进行评价,学生提出图表中存在的不足之处和修改意见,采集学生集体智慧,完成图表的制作。在这个过程中,学生能够帮助修改图表的很多方面,例如有的同学指出加上X轴Y轴标志,还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据,还有的指出加上数据标志等,更会有些同学提出将图