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文档分类:幼儿/小学教育

《七颗钻石》说课稿.docx


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《七颗钻石》说课稿.docx
文档介绍:
七颗钻石》说课稿贾家店农场九年一贯制学校陈闯各位领导,各位老师:大家好!我说课的内容是小学语文(人教版)三年级下册的第19课《七颗钻石》第二课时。下面我从教材的特点,教法、学法的选择,教学过程的设计,板书设计等四个方面内容来具体说一说。一、教材分析:《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话,讲述的是地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量,同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。本篇课文分两课时完成。针对课文特点,以及语文新课程标准对第二学段阅读教学的要求,我把本篇课文第二课时的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个教学目标确定为:进一步巩固生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。3.从水罐的一次一次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。教学重难点为:体会爱心的神奇力量,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。二、说教法学法《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事,因此,我把焦点聚集在“水罐”的神奇,引导学生与文本对话,在读中理解感悟,以读为主线,打开学生情感的闸门;以悟为强音,体会爱心的神奇力量,感悟这份博大无私的“爱”。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。因此在教学中,我运用了教师范读、学生自由读、个别读、齐读等多种朗读方法,让学生对课文充分理解,使学生有感而发,有情可悟。本节课我采用多媒体课件协助教学。三、说教学程序:(一).谈话导入,复习字词。1、同学们,这节课我们继续学习第19课《七颗钻石》。(教师板书课题)(学生齐读课题)2、学生读字词。(课件出示字词)(分行开火车读,组词)听写“罐,舔,凑,沫”四个难写易错的字。(两名学生前面写)(提示写字姿势)培养学生养成良好的学习习惯。(二)、情感渲染。(回顾第一自然段)(课件出示第一自然段)我们从哪些词语感受到了这次旱灾之大?(学生回答)(点击课件,干涸、干枯、焦渴)(课件播放音乐)当时人、动物、植物都已严重缺水,他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!让我们一起有感情地再读这个自然段。(学生齐读)在这一环节中,学生配乐朗读第一自然段,再次体会水的重要性。(三)、读中领悟水罐的神奇变化。是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐变化的句子划出来,划好后可以和同桌互相交流一下。(指名回答,根据学生的回答,依次课件出示水罐变化的句子。)现在,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(学生回答:水罐很神奇)(师板书:神奇)(课件出示“神奇变化”)抓住“竟”字,体会“神奇”。(点击课件“竟”字)学生尝试朗读句子。(指名读,齐读,学生互评,教师指导朗读)这么神奇的变化,让我们来告诉在座的所有人,好吗?(师生共说,课件出示几次变化)学生通过画、读,来充分感受水罐变化的“神奇”。四)、透过神 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.