《三峡》公开课教案.docx

《三峡》公开课教案学****目标1有感情的朗读背诵课文,积累文言虚实词培养阅读文言文的能力。2、 借鉴学****抓住特征描写景物的方法。3、 揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。教学重难点教学重点:借鉴学****抓住特征描写景物的方法。教学难点:揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。一、 激发兴趣,导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话, 那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学****选自《水经注疏》的《三峡》。(板书文题)二、 自学质疑学生初读课文,对照注释,借助工具书和《精讲精练》,初步理解文意。(1)教师分发文字资料,指导学生积累词语。①读准字音:阙g聲嶂£zh-cmgJ睡月■沿拗如G素湍C*■绝雳<yan)曙飞锻(鈕0■长啸CtciMV-M(>②辨明词文通假字:略无辱处<通“缺J空缺哀号久绝〔通':曙S声音转折)古鸟异文二主要了解在具体语境中所表达的古文:至于超水寧陳,沿溯阴绝龙冲清東峻茂:艮叢趣味(:真,实在7一词參文:'丄[克三峡七百里中(在》冃I直非亭午夜分C如果》車点;司语:重岩睡嘻£像屏障一样的高山)牢遡阻绝〔沼:顺流而下;溯:逆流而上)集吝■御凤〔牟奔马,衬托貝水顺流行舟之快J事石绿淳匚素:白芭的;惴:急流;畚流溅起的雪白浪花亠素诂、绿淳,一动-静)曰冶倒毕C回清:动宾短语+回錠着清波a倒影:)请亲畋康:四字并列+濟,垢水;荣t指树;峻,指山;茂躺草Q盘孱入龜C转十婉餐;维,悄失〉•*(2)以小组为单位,解决疑难词句,教师巡视指导。三、合作探究、交流展示㈠、根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流,每组负责一个语段,然后选几位同学全班交流。1•学生明确:第1段重点写山,两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点学生齐读第1段,想像群山连绵,高耸入云的三峡美景。2•学生明确:第2、3、4段写水,描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。夏水襄陵,沿溯阻绝”突出大水猛涨。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 ”以船行之快突出江流湍急的特点。学生齐读第2段,想像江水浩荡、日行千里的画面,感受其奔放美。3•学生明确:第3段写三峡春冬之景。素湍绿潭,回清倒影”绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”,清荣峻茂,良多趣味”,水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物,总结全段。学生齐读第3段,想像三峡的秀美、挺拔,感受其清悠美。4•学生明确:第4段写三峡秋景。每至清初霜旦,林寒涧肃”常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,写秋峡以代表性事物猿来表现,山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛。学生齐读第4段,感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。㈡、学生齐读课文,根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵—两岸连山隐天廠日三峡V「夏夏水巍隧兼奔御风水春冬——素询绿灣悬泉瀑布清耒峻茂1■秋一林靈涓肃髙猿长啸四•精讲点拨㈠•教师指导学生朗读教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调。教师提示朗读需要注意的地方:第1段,自