高考地理 主观题 八类题型与答题建模.doc

高考地理主观题八类题型与答题建模题型一术语直答类☞设问形式:“指出、说出××特征、制约因素、开发方向、发展问题。”☞思维建模:答出关键的地理术语即可,不展开,不解释。题型二特征描述类☞设问形式☞思维建模指出、归纳、简述、概括××特征答出关键地理术语即可,不展开,不解释。描述×××××××××××特征从整体到局部细节,详细描写。分析、说明、推测×××××特征从影响因素→推理出特征。题型三因果分析——“知果探因”向前推理——成因类——(含区位条件类,强调人文地理事物开发/选址的条件。)☞设问形式:“分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的原因、形成过程、理由。”“分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的有利/优势条件/主导因素/不利/劣势/不足条件/限制性因素。”☞思维建模:“有利原因条件+不利原因条件”;“已知A→隐性信息B→结论C”(体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”)自然原因:地形、地势、气候、水温、植被、土壤、矿产、洋流、海路轮廓、板块运动。人为原因:人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教、历史。题型四因果分析——“知因求果”向后推导——影响类——(含作用意义类)☞设问形式:“分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的影响、作用、意义、贡献、危害、风险。”“说明××在××方面的意义”“运用××知识(原理),分析××对××的意义。”☞思维建模:阐述地理事物的影响(含意义作用类):从地理事物对象“概念的内涵”切入,再展开分析。审时间对现在的影响/对将来可能带来的影响;审区域起点沿线终点,上游下游;对本地区(事物)的影响/对其它地区(事物)影响;审方面对自然环境的影响/对社会经济环境的影响/对生态环境的影响;审角度影响:有利/正面/积极影响;不利/负面/消极影响;意义作用:一般只做正面评价。自然地理事物的地理意义:地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等。人文地理事物的地理意义:经济、生态、政治、战略四大方面,按具体要求展开。格式体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路。“有利于……”“不利于……”体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”。“已知A→影响B→导致C”题型五因果分析——找准原因,对症下药——对策措施类☞设问方式:“提出/指出/简述/概述……措施/建议/对策/解决办法/治理方法/发展方向。”☞常见问题:环境问题、自然灾害的治理措施,人口、城市化问题的解决方法,区域生态环境问题的整治措施,区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来的问题的解决措施,区域可持续发展的方向等。☞思维建模:原因自然原因(可用工程措施,但不易改变)+人为原因(亡羊补牢,合理改造,弃恶从善);措施工程措施(技术措施)+生物措施+管理措施;当地措施+区域合作措施;原则要点全面,且具有针对性、合理性和可操作性。格式加强××具体对症措施→改善××方面。题型六混合型设问——比较类——该类型与特征类、成因类、影响类基本模板相同,仅仅强调对比分析类特有模板。☞设问方式:“比较图中A和B的××特征差异(不同或异同)。”“与A地相比,分析B地发展××的××优势。”“与A方案相比,B方案更合理。你是否赞成?简述理由。”“与A相比,B在××方面的特点更××。判断理由是?/请说明理由/请分析原因。”“说明归纳××在×