民族民间传统体育项目的种类繁多.doc

民族民间传统体育项目的种类繁多,形式多样,主要以嬉戏娱乐、竞赛为主并结合节庆****俗,构成了一种寓意深刻的、独特的文化表达方式,在文化传递中起着重要的作用。把在民间长期流传并受儿童少年喜欢的滚铁环、跳皮筋、踢键子、拔河、抽陀螺、跳竹竿舞、少年拳等项目引入体育课堂。既丰富了课堂教学内容,又加强了各民族之间的团结,是学生走向社会,贴近生活,认识和适应社会的极好途径之一。在传统体育教学中,始终以运动水平为中心,并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理。教师以传授运动技术为己任,班级以运动竞赛成绩论高低,学校以运动会成绩为标准,这种思想体系和观念在学校体育界沿袭了几十年,造成学校体育教学内容体系成一滩死水,内容陈旧,形式单调,在这根安全“紧箍咒”——时刻绷紧教师”“加上不时见诸报端的体育课学生伤亡事故,个别领导就一直念有的学校单双杠、肋木、天梯等器材成了摆设、有,筋,于是乎,学校教师就干脆多一事不如少一事的学校干脆把他们拆掉,随之,山羊、跳箱也从操场上消失了。学校体育教学内容体系,已经受到了形成锻炼****惯与终身体育意识丰富多彩的教学内容是培养学生对体育活动的兴趣与爱好,严重挑战,的基础之一,但现实教学中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性,已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。很多民族体育项目有很好的基础,活动方式多样,利于因地制宜、因陋就简地展开,不受场地、器材的限制,很适合目前体育教学的实际条件。再而,现在都是独生子女时代,生活的环境、条件,虽然不同了,但是孩子喜欢快乐,蹦蹦跳跳的天性没有改变,游戏仍然是他们所热衷的。因而,民族民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段,如果我们仍然能够怀旧,推崇喜闻乐见的民间体育游戏,让今天的独生子女能够喜欢和接受民间体育游戏,不愧为是一个很好的举措,民间体育游戏结合着竞争游戏与吃苦耐劳的内容,对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用,非常有利孩子们健康成长。几乎所有的同学都爱上生动活泼的体育课。体育课大大地活跃了校园的体育气氛,每到课余活动时间,校园里就热闹起来,大小操场,集趣味性、娱乐性于一体的体育活动井井有条地展开,过去那种有同学偷偷溜回教室看书、躲藏在厕所里歇息的现象再也看不到了。不少同学表示,他们每周都在盼望体育课早点到来,可是每次上课时,总感觉到时间太短了,不能尽兴。在同学们看来,生动有趣的体育课已真正从过去的“要我上”变成了“我要上”。小学体育教学反思重视学****过程和”“”“转变角色尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学****感觉等新课程理念已成为教师教学实践中的方法的指导””“关注情感态度价值观的培养共识。学生们都有着良好的精神面貌,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生?互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。?一、明确目标,让教学实践不盲目。教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层?面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。?二、整合课程资源,让知识鲜活起来。教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练****时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特别有思考?价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。?三、实施有效教学,使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹。必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂****惯、独立学********惯、小组合作性学********惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好****惯实,要有实在的成效,真正让孩子的训练。?今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。????游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份?比赛形式培养健康心态游戏利用四、.?量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性也有失利组的学生互相埋怨,;“较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至动武”导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,教师要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的?“,以积极的心态迎接新的挑战。振奋”为沮丧有利因素,最终使学生