“三部九步”教学模式的实践探索.doc

“三部九步”教学模式的实践探索.doc“三部九步”教学模式的实践探索“三部九步”教学模式的实践探索为了提高课堂教学的实效性,更好地落实自主、合作、探究学****打造“质量和平”的品牌,我校开展了省级“十二五”课题《构建小学数学双主体下的“三部九步”教学模式》的研究工作。作为一名课题参与者、一名数学教师,我积极参与课题研究工作。在以往的数学教学过程屮,我拘泥于“教师讲,学生听”的传统教学模式,虽然也曾采用自主、合作、探究的学****方式,但更多时候是流于形式,走过场,不敢放手,生怕一放手学生就什么也学不会。因此,在课堂上学生很难成为学****的主人,未能真正“动”起来、“学”进去。自从我校开展“三部九步”教学模式研究以来,我深深体会到教师应遵循《数学课程标准》的要求,还给学生自主学****的时间,拓宽学生发展的空间,使他们在自主、合作、探究的课堂教学活动中展现自我,体验成功的快乐。一、设计适合自主合作探究学****方式的学案“三部九步”教学模式采用“学生自学一展示研讨一检测达标”这一教学流程,该流程重在课前备课,备好课是上好每节课的前提,因此设计一节可行性的学案尤为重要。我们同年组教师群策群力共同制定了符合学生实际的学****目标,学生明确了一节课的学****任务,有了学****导向,不再盲目地学****设计学案的另外一个重耍环节就是确定切实可行的自学提示,自学提示要结合本班学生已有的知识基础和学****目标,不能太难,难了不利于学生的自主合作;也不能太简单,简单了不适合学生进行探究。所以,自学提示的难易程度耍适度,既耍调动学生自主合作的积极性,又耍激发学生探究的欲望。教师对自己设计的自学提示耍反复推敲,抓住教材的重点,突出教学的难点。例如,在《5的乘法口诀》教学中我设计了如下的自学提示:1•认真观察教材51页例1情境图,小朋友在做什么?2•请用手屮的小棒(5根)摆一把小伞(以5位同学为一个活动小组)。3•数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒?小组学生说一说怎样数的?(提示:一把小伞用5根小棒,数的吋候可以5个5个数)4•填写5连续加5得到的结果。5•摆两把小伞用了多少根小棒?这是几个几相加?怎样列乘法算式?(让学生说出每道乘法算式的得数以及是怎样算的)??摆4把、5把呢?8•最后思考1把小伞怎样列乘法算式?怎样编口诀?二、 构建有凝聚力的学****小组小组学****是合作学****的主要形式,合作学****有助于学生产生竞争意识,激发学生的学****热情。构建学****小组的基本步骤,一是分组,将本班学生按身高、成绩、性别及个性学********惯等条件分成6人小组;二是分工,小组成员可以分担不同角色,如小组长、监督员、记录员、汇报员等职,在学****中各尽所能,相互监督;三是小组内建立活动机制,组员根据具体情况,确定小组组名、组训、口号,加强协调,自我完善;四是小组活动,根据自学提示的要求进行分工,采用独学、对学、群学的方式,在小组活动中达到身动、心动、神动。在“三部九步”教学模式中,学生根据教师设计的自学提示,认真阅读教材,了解分析教材内容,然后解决自学提示中的所有问题,学生可提出自己的观点或见解,遇到解决不