“简易教具在高职教学中的不简单作用”之探索.doc

“简易教具在高职教学中的不简单作用”之探索.doc“简易教具在高职教学中的不简单作用”之探索摘要:通过发掘一些简易的教具,将抽象的理论现象化,帮助学生理解机械教学中深奥、难懂的概念、原理,从而达到完成教学任务、提高教学质量的目的。关键词:教具作用探索0引言高职学生的培养方向是高技能、高素质的学生,要想达到这一日标,一方血要求学生掌握基本的专业基础知识,另一方血要具备一定的动手操作能力,而由于生源的原因,使得高职这一层面的学生基础往往参差不齐且相对较差,因此,老师在教学时就必须针对这一特点,有的放矢地帮助学生提高这一方面的能力。往近了说,使他们能完成正常的课程学****在毕业设计时能设计出合格的作品,往远了说,使他们在走向社会后,满足岗位所需的知识、技能要求,达到立足、提升的目的,一句话,不管他们进校时的基础怎样,出校门时应该达到规定的综合索质、综合能力。为了提高教学质量,达到较好的教学效果,校方往往不惜花大力气购置各种教学设施、器具,一方面,口不说每一个学校的财力总是有限的,就算你可以买电脑、买投影仪、买各种软件设施,但这往往还是不够的,因为无论学校怎样投入,也不可能(其实也没必要)把每一个教学环节、每一堂课要涉及到的物品买完冋来,另一方面,有些细小物品,市场上可能根本就没有模型可买,这时候,作为老师,你该怎么办?俗话说,“名师出高徒”,自己会,不算会,学生会,才算会,教学的目的归根结蒂是如何让学生把不懂的东西弄懂来,而大部分学生由于工厂方而的见识不多,实践经验暂时还不够丰富,往往对某些问题很难理解,这时候,如果老师能够设计、组装一些简易教具,并借助这些简单的教具,形象地将这些困惑大家的问题具体化,将不仅非常有利于帮助学生理解,而且少花钱甚至不花钱就达到了预期的教学效果。1模具间隙对产品质量的影响实验我们知道,模具间隙是影响冲压产品质量非常关键的因索之一,这个问题乂往往放在学生刚有一点模具基础知识的时候就要讲到,对于高职的同学,有部分人甚至还不是十分理解落料、冲孔、凸模、凹模是怎么回事,所以在讲到间隙对产品质量的影响时,很多同学不明白公式里说的:当凸凹模之间的间隙大时,D落d凸;间隙小时,D落〉D凹,d孔〈d凸。究竟如何才能让他们理解这些问题呢?我是这么做的:先讲明落料时以凹模为基础计算、冲孔时以凸模为基础计算,接着举例说,在落料时,材料受到拉伸,就沿凹模刃口处的封闭轮廓曲线断裂分离,工件分离后又收缩,在弹性变形的作用下,它要恢复平整,当然就会变得比凹模小;如果冲孔,那么材料就应该按凸模周边的封闭轮廓曲线断裂分离,同理在弹性变形的作用下,当凸模上行后,孔就变大了,如果这个变大的孔径与图纸想生产的孔径尺寸太不相符,那就影响到产詁质量了(因为有可能出废詁了)。为了更进一步观察这个过程,我用简单的教具做了一个凸凹模之间间隙大的实验:找一个气球、一个去掉盖子的饮料瓶、一支圆珠笔、一段细绳、一把小剪刀,将圆珠笔当作凸模,饮料瓶口当作凹模展示给大家看,并引导大家分析它们的直径大小,进而分析凸凹模的间隙大小,然后将未吹气的气球膜覆盖在饮料瓶口部,绷紧后用细绳扎紧,然后慢慢用力将笔尖扎入绷紧的气球里,孔穿通后,圆珠笔放在孔里很松,这就很直观地看到,孔径比笔的直径要大,也就很容易地解释了当凸凹模Z间的间隙大时,冲孔会使产品的孔径大于凸模本身的设计尺寸(即d孔〉d凸)。仍用上面的器材,我又演示了落料时的情况:重新选择一部分