钓鱼的启示ppt.doc

钓鱼的启示ppt篇一:,整体把握课文内容及叙述顺序。。生字、新词卡片,有关鲈鱼的资料。一谈话导入人生会有许多经历,有的经历却给人留下终生难忘的教训。今天,我们就学****一篇课文——《钓鱼的启示》。相信同学们读了这篇文章后,也会有不少收获。(板书课文题目。)二初读课文,自学生字、,标出自然段号。,不认识的字词多拼读两遍。、笔画。。:课文记叙了一件什么事?三汇报、、新词卡片。捕错误!未找到引用源。鱼错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。起鱼错误!未找到引用源。操错误!未找到引用源。鱼错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。洁错误!未找到引用源。啪嘴错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。丧错误!未找到引用源。惑告错误!未找到引用源。实错误!未找到引用源。小心错误!未找到引用源。。(1)归类记忆生字。左右结构:捞饵溅钩纵啪鳃皎沮诱诫践上下结构:翼半包围结构:唇(2)重点记忆生字。唇:上边是“辰”,第二笔要长,盖住下边的“口”。诫:右边是“戒”,注意笔顺:。翼:由两部分组成,要写紧凑。上边的“”没有钩。。涟漪:细小的波纹。小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。皎洁:(月亮)明亮而洁白。乞求:请求(对方)答应。不容争辩:不允许争论、辩解。诱惑:吸引。抉择:挑选,选择。告诫:警告劝诫。,积累词语。翼——机翼羽翼双翼纵——操纵纵横放纵诱——诱惑诱人引诱诫——训诫劝诫告诫践——实践践行践踏四再读课文,?谁能用自己的话把这件事情概括出来?(这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事:三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,“我”和父亲去钓鱼,由于不到规定可以捕捞的时间,父亲要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,“我”感到十分沮丧。三十四年后,“我”成了一名著名的建筑工程师,从自身成长的经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。)“钓鱼的启示”。细读课文,看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容,并从文中找到相应的部分。(课文第1至第9自然段写“钓鱼”的内容;第10、11自然段写“启示”的内容。)“钓鱼”部分,看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。(“钓鱼”的过程:鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,“我”和父亲去钓鱼钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼鲈鱼放回到湖里。)“启示”部分,画出“我”得到的启示,并读一读。(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。),整合课文内容。,考虑到本课的生字较多,而且有的很难读,所以,教师应从检查生字的读音入手,检查学生是不是都会读了。教师把课文中的生字做成词串,用课件显示,依次指“溅”“翼”“唇”“沮”“诫”等字,指导学生学****充分了解孩子才能更好地驾驭课堂。在《钓鱼的启示》中,教师要联系学生的生活体验,让学生谈谈钓到鱼时愿意轻易放了鱼吗?让学生有话可说,感同身受,加深理解。,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情的变化过程。,并从中获得道德实践的勇气和力量。重点句的投影。过了好长时间,“我”因为离允许捕捞的时间还有两个小时,父亲让“我”把一复****内容,“钓鱼”和“启示”两部分内容。“钓鱼”“启示”两部分内容。二自读质疑,,画出有疑问的地方。篇二:钓鱼的启示钓鱼的启示》教学设计心与心的碰撞—《钓鱼的启示》(人教版语文五年级上册)教学设计【设计理念】“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”(《语文课程标准》),在阅读教学中力求心与心的碰撞,产生共鸣。本教学设计,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。教学时把自主阅读过程中的质疑、感悟、发现、探究等认识活动凸显出来,引导学生读中感情、读中悟理,与文本对话,读议结合、读写结合,提高语文能力。【教学目标】、流利、有感情地朗读课文。,仔细体会“我”的心理变化过程。,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。【教学重点】,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。【教学难点】联系上下文内容,体