《财产留给谁》教学设计.doc

《财产留给谁》教学设计.doc《财产留给谁》教学设计【教学内容】人教版八年级下册第七课第二框题:财产留给谁教学冃标情感、态度、价值观冃标:通过活动培养学生尊重权利、尊重法律,让他们能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德oJ过程和方法冃标:以遗产继承故事为线索,通过案例分析、讨论等方法,让学生积极参与整个教学过程,从而能够运用所学知识解决一些生活中而临的实际问题。知识能力冃标:了解有关遗产继承的儿个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。【教学重点】遗产的概念分析及继承人顺序的规定【教学难点】遗嘱的合法条件、继承与遗赠的不同判断【学情分析】继承权是生活中常见的一项权利,但是受冃前人民生活水平的局限和社会生活道德观念的影响,对于学生来说比较抽象,所以对遗产继承权的实现方式学生学****起来有一定困难。尤具是平等继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难。矛盾纠纷多源于此。【教学方法及学****方法】自学研究、小组合作探究、归纳总结、重点记录记忆、演示法等教学准备多媒体制作教学设想木节课内容主要由陈老汉一家遗产纷争的案例贯穿始末,让学生在思考、讨论中主要掌握两个方向,即什么人具有遗产继承权,怎样去继承遗产。教学过程导入新课:陈老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期,且病情迅速恶化,不久便卧床不起。这时,陈老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题,声称自己都有继承权……师:陈老汉尚未过世,其财产能继承吗?为什么?(Fl的是想让学生弄清楚什么时候我们可以继承遗产)生1:不能生2:根据《继承法》第2条的规定,继承是D被继承人死亡时开始,现在陈老汉仍在世,继承尚未开始,他们的继承权还不能行使。师:自学课本,找岀财产、遗产、继承人、被继承人、继承权的含义生:分别回答五个含义师:2003年陈老汉去世后,留下夫妻财产共有五间私房、存折20000元、彩电、冰箱,还有一辆摩托车(低价购得的赃车)。此后,2004年,陈的遗著《岁月》和《我的人生》出版,出版社送来了稿费4000元。其子女对其遗产进行了分割 师:陈老汉留下的夫妻财产都可以拿来继承吗?(冃的是想让学生明白不是所有死者遗留下来的东西都是遗产,理解财产与遗产这两个概念,正确划分财产与遗产,作为遗产必须具备三个条件)生:讨论并回答师:明确指出作为遗产必须具备三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留的财产其二,必须是公民个人所有的财产其三,必须是合法的财产师:陈老汉病故后,家中为遗产发生了争执:陈四说:“陈大是领养的,没有血缘关系,他没有继承权。”陈三的丈夫(大女婿)说:“我尽了赡养义务,我也有继承权。”陈大说:“嫁出去的女儿泼出去的水,女儿没有继承权;陈二是罪犯,他无权继承。”李老太说:“我是他的妻子,我也有权继承。”陈四说:“继承是儿女的事,长辈无继承权。陈老汉的弟弟陈二汉也参与到继承的队伍屮来了……师:小组讨论:什么是法定继承?本案中谁享有陈老汉的遗产继承权?能在书中找出相关的法律规定吗?生1、2、3:陈二汉、陈四、陈三的丈夫、陈二、陈大、陈老汉的妻子、陈老汉的母亲生4:以上这些法定继承人是根据这三种关系…■血缘关系、婚姻关系、抚养关系确立的。师:在一阵争执Z后,陈家老少在陈二汉的主持下协调遗产的分割。陈二汉自认为是陈老汉的亲弟弟,有着嫡亲的血缘关系,因此,他提出耍分得房屋一