（本栏山评委会填写） 参赛方案编号：025.doc

（本栏山评委会填写） 参赛方案编号：025.doc(本栏山评委会填写)参赛方案编号: 025 方案审批结果: 晰注工育鼻時第二届碉圭方秦敦针女赛泰赛方秦学校或学院: 浙江工商大学团队名称:SLS调查小组建斐领队:二OO七年四月十日团队信息浙江工商大学调查$案设计大赛方案信息表参赛学院统计与数学学院团队名称SLS调查小组活动上题关于大学生考级考证的调查实施地点杭州市下沙高教园区领队人施建斐联系方式**********电子信箱zhubenjianfei@团队成员姓名性别专业分工联系方式施建斐女统计分析**********石魏朝男统计调查**********李坤泽男统计策划、整和**********方案概况调查目的意义:通过调查了解大学生对考级考证的真实想法,***大学工独特的思想状态,挖掘由此反映出来的社会现象和本质,并为大学半考级考证提出合理科学的意见。调查地点:下沙4所本科院校、4所专科院校。调查时间:5月8LI——5月17调查对象:上述所在学校大学生。调查方法:随机抽样。调查流程:确定主题f拟定调查方案、设计调查问卷f实地调查一问卷统计、整合分析一完成调研报告、PPT。关于大学生考级考证的调查方案一、 调查背景:最近几年“考级考证”的热潮已开始大范围席卷我国各大高校,考级考证的宣传资料飞满了高校的各个角落。高校大学生大多数都加入了考级考证的大军中,并且,随着时间的慢慢发展,这支队伍越来越大。大多数人将考级考证作为自己大学期间的一个重要事项,也把大部分精力和吋间投入在考级考证的过程中。考级考证已经成为大学校园中继考研和考公务员后的第三股潮流。为什么会兴起这股潮流呢?考级考证会给当代大学生带来些什么呢?大学生到底应不应该将考级考证看的这么重呢?这些问题都引起了我们的深深的思考!二、 调查目的和意义:当代大学生正处在新世纪新时期这样一个充满机遇和挑战的时代,每…个大学丰都满怀信心地在前进的道路上奋起拼搏。现在社会对等级证书的重视也催生了大学生考级考证的澎湃热潮,使得考级考证这座桥上的行人越来越多。整个社会都非常关注大学生的考级考证问题,无论是对大学生的就业,还是对企业招聘人才,社会培养人才意义都非常重大。然而考级考证到底能否真止解决大学生的就业问题,是否能帮助企业真正了解应聘者的素质,社会是否能通过考级考证这种形式来检测出考级考证者的真止水平和实际能力呢?这些都是社会所广泛关注的问题。为了更深层次的挖掘考级考证所反映的社会现象和本质,因此,我们希望针对“考级考证热”这个问题,进行了充分的调查,深入到大学生当中了解他们的真实想法,了解他们是如何面对考级考证这一热潮的。希望通过我们的调查能够为广大大学生在考级考证上提一些比较科学合理的意见和建议,能为企业在短时间内招聘到高素质的人才,为社会如何正确地引导社会上的这股考证热潮提一些自己的想法。三、 调査范围和对象:下沙高教园区在校大学生——本科院校:浙江工商大学、浙江理工大学、浙江财经学院、杭州师范大学专科院校:浙江经济职业学院、浙江经贸职业学院、杭州职业技术学院、浙江金融技术学院四、 调查内容:1、 被调查者的基本资料,包括学校、年级、性别以及专业所属大类、学****成绩情况等2、 对考级考证的了解认识程度3、 怎样看待考级考证4、 是否有意向考级考证或已在考级考证5、 如果要考级考证,考些什么性质的等级或证书6、 有无其他发展途径,是什么?7、 考级考证对在校生的学业有无影响8、 大学生对考级考证是否能学到真正的知识,是否有利于大学生毕业后发展的观点和看法9、 当代大学生更应该注重的是哪一方面五、 调查方法:采用随机抽样的方式,将调查学校分为本科和专科两个部分,分别就本、专科学校进行调查。在各学校发放问卷25份,在校园内进行问卷调查,问卷由被调查者自行填写六、 调查分工:李坤泽和施建斐负责拟定策划和设计问卷石魏朝负责对策划和问卷进行修改,以及问卷的调查取样李坤泽负责用SPSS软件对数据进行整合分施建斐负责完成调查报告、PPT制作七、 调查时间:4月20日一4月29日拟定调查方案和设计调查问卷5月13日——5月17日查对专科院校进行问卷调查5月20日——5月21日对问卷进行数据录入、整合分析5月22日——5月25日完成调查报告、PPT八、 经费预算:200份问卷 200*=20元其他费用 20元九、 附录:(调查问卷,见下页)2007年4月28日关于大学生考级考证的问卷调查(本科院校)亲爱的同学:您好!我们是浙江工商大学的学生,正在做一份关于在杭大学生考级考证的调查,您提供的信息我们来说非常重要。下面是我们的调查问卷,希望您能支持我们做好这项调查。跚!(请您在所选答案下打钩!_)、基本资料:1、学校:A、工商;B、理工;C、财经;D、杭师;2、年级:A、大一;B、大二;C、大三;D、大四;3、性别:A、男;B、女;4、专业类别: