初中体育与健康课程标准学习体会（九月整理）.doc

初中体育与健康课程标准学习体会（九月整理）.doc初中体育与健康课程标准培训心得体会2018年11月16日在滨州高新区中学进行了课程标准培训,有北京学科带头人、体育教学研究室主任海汶老师主讲,本次培训围绕高中、初中、小学三个阶段展开。通过这次学****培训让我对新课程标准有了新的认识,极大提升了自己的专业知识素养,取得了巨大的收获。体育《课标》明确提出了五个目标与五个学****领域目标,对课改要求进行了全面的阐述,并从指导思想、教学目的任务、课程结构、课时安排、选修教材、成绩考核与教学评价等诸多方面进行了变化。为适应课改的新形势,教育应彻底转变教学观念,端正认识,以育人为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,改革教学方法,充分发挥学生的积极性和主动性。改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,教师不是从自己想教什么,或教学进度规定教什么,或要求学生应当达到什么水平出发,而是要从学生发展的需要和现在的水平出发,充分调动学生体育学****的主动性、积极性和创造性。教学中要正确处理好教师与学生、教与学、学****与锻炼的关系,充分发挥教和学两个方面的积极性。在《课标》中明确提出“健康第一”的指导思想,体育教学以增进学生身心健康为主要目标,发展人们对健康认知水平的深化和提高。是全面实施素质教育,以人为本,注重全体学生的全面发展与个性差异相统一,在教学与锻炼活动中培养学生实践能力、创造能力和创新精神的教学。在本期的教改实验中从教改课与区内的优质体育课中可以看出,摆脱了教师讲、学生练的单一的师徒传****教育,强调把学生的感知、思维、实践有机地结合起来,充分挖掘学生课外掌握体育知识的潜能,让学生自己学、自己练,从而发现问题、解决问题,鼓励学生的创新思维与实践,通过独立尝试、比较,逐步理解如何才能有效地解决问题,从而发展学生的思维能力、独立性和创造性,并使学生在解决问题的过程中得到乐趣与满足。在教法上注重多法结合、互配使用,以期达到最优化的教学效果。教师在一节课中交替使用讲解示范,纠正错误,实验演示,观看录相,播放录音等多媒体教学方法,使体育教学方法呈现出多样性,百花齐放,不落俗套,更具特色,使学生在“乐”中练,在“练”中乐,以期达到课改实验的预期目标。《课标》中提出以教学理论为依据,构建学生的主体地位,体现以学生为主体的教学理念,真正使学生成为学****的主体、认识的主体、发展的主体,是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的关键。本期在课改教学实验中根据不同的教学内容、教学任务、教学对象实施科学有效的教学形式,有目的地增强和发展学生的时代性、思想性与个性,有情感、有意识地进行培养,创设良好的教育环境,引导学生在教育活动中进行能力、创造和自主地学****通过学****让学生学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健身、学会审美等,并从实践课放手进行活动练****在练****中抓学生学****的敏感点,即时点拨释疑;抓学生的闪光点,即时表扬,以点带面;给学生提供多个的表现机会,让每个学生都能展示自己的特长;抓好场地器材的布置,诱发学生练****的热情;抓学生和谐的人际氛围,在民主的气氛下完成练****教师也积极地参与到学生学****活动中去,与学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的***、同样的行为,共创良好、和谐的育人环境,共同完成教育教学目标。在贯彻落实《课标》的同时,我们应清醒地认识一些理念性的问题。《课标》中提出的“健康第一”不等于就是快乐体育,不能进入思想误区,淡化或放弃体