部编版四年级的上册的语文第六单元优质教案.doc

部编版四年级的上册的语文第六单元优质教案 .doc“谓、拳、捶”等10个生字,会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。“直到现在,我还记着金奎叔的话”。,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。“直到现在,我还记着金奎叔的话”。,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。“谓、拳、捶”等10个生字,会写“摸、甚、跪”等14个生字,能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。、流利、有感情地朗读课文。一、创设情境,:“童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”每个人的童年是不同的,又是相同的。你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢??你是怎么处理的?预设:我害怕狗,因为我被狗咬过。每次见到狗,我都会远远地躲开。(多媒体呈现牛和鹅的图片):牛和鹅。(板书课题)?预设:牛:体型庞大、老实、任劳任怨。鹅:与牛相比,体型较小,傲慢、聒噪。?原因是什么呢?(生答)。二、初读课文,,想想课文主要讲了一件什么事。预设:课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶,接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅,从此再也不怕鹅的故事。,读准字音,认清字形。,适时教读。(1)课件出示词语:①指名读、开火车读。②男女生赛读。(2)课件出示生字:①找同学读生字,及时评价、纠正读音。预设:“甚、捶、摔”是翘舌音,“凭”是后鼻音。1②同学之间说一下哪些字容易写错,应该怎么记。预设:“捶”用加一加的方法记,提手旁加“垂”,注意:“捶”的右边“垂”有四横,每个横的长短不一,末横最短。“掐”注意右边下面“臼”的写法。三、再读课文,理清脉络浏览课文,试着给课文划分段落层次,在小组里交流、汇报。(第1~4自然段):写由于听信了他人的话,所以“我们”不怕牛却怕鹅。(第5~12自然段):写“我”被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。(第13~15自然段):写“我”记着金奎叔的话,从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。四、。。。第2课时一、回顾旧知,。教师相机指导易错字,争取一次通过,需关注中等偏下的学生的书写情况,及时督促、改正错字。,鹅是不怕人的,作者是怎么对待它们的呢??预设:课本的侧面出现了一些红色的标注。,同学们真会观察,课本的侧面出现了一些红色的标注,这叫什么?这叫批注,俗话说:不动笔墨不读书。这就是让我们在读书时多作批注,这样有助于我们理解课文的内容,掌握课文的叙述方式。下面我们就一起走进课文,学****在适当的地方作批注的阅读方法。二、深入文本,研读品悟课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同?鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢?请同学们默读课文第4~11自然段,找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。(一)抓住“我”与“鹅”的不同态度。相信同学们在认真品读课文后,一定有了自己的感受。在那难忘的经历中,“我”对鹅抱有怎样的态度呢?(怕鹅)你从哪里感受到的?1.“我”怕鹅。(1)读课件出示的句子,说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。课件出示:我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。预设:从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。(2)课件出示句子,说说这句话中哪些词语写出了“我”怕鹅。课件出示:我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。预设:“马上都不说话了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等词语,可以看出“我们”怕被鹅发现的心理。(3)读课件出示的句子,请大家找出这段话中哪些词语可以表现“我”怕鹅,从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情?课件出示:孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得