部编版小学一年级的下册的第六单元表格式优质教案.doc

部编版小学一年级的下册的第六单元表格式优质教案.doc分课时备课第六单元第一课时课题课文12、、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。“偷”字,感悟诗情。,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。标教学重点巧抓“偷”字,感悟诗情。教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。,指名背诵。积累的古诗。,释题。思考:“池上”是什么意思?一、,互相补充。入。预设:“池上”就是荷花池塘里。。交流白居易的资料。,自由表达,说清楚有引导学生说出图画大意。谁、在哪儿、干什么。,入古诗,教师配乐范读。听准字音和节奏。:、初读感“自学三读法”:一读,学****出声读,借助知,自学存读准、读通课文;二读,画拼音,读准字音;默疑(用时:10分钟)出生字,记住字形;三读,读懂句子,学会提问。读,圈画生字,识记字形;轻声读,,针不理解的词语、句子。,读议。准字音和节奏。。要求以小组为单位诗,结合图画理解诗自学交流。相机点拨学生自意。小组内交流、自学。三、再读感学中发现的疑难问题。悟,。(用时:14分钟)、探讨自学中的疑难问题。(1)引导学生自读每句(1)在教师指导下诗,结合画面,小组交流讨交流诗意。论诗意,教师随机进行点拨。(2)相机指导学生学****2)在教师指导下“浮、迹、萍、踪”四个生多种方法识记生字。字。(3)重点指导学生理(3)交流思辨中理解体会:解:①“偷”字的精妙。①一个“偷”字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。②“不解藏踪迹”一句②“不解藏踪迹”的传神。一句写尽了小娃顽皮、纯真的情态。,,生想象诗歌所描绘的画面。。面。四、——汇报读——评读—诗,熟读成诵—练读。(用时:)古诗。象画面。:,把古诗改编成一个的方法:小故事。(1)补充小娃的心情和想法。分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备(2)抓住画面展开想象。,然后全班交流。“首、采”,请学生认真观察每笔的行笔方法,伸生字每笔在田字格中的位出食指与老师一起书五、指导书置及占格情况。空。写(用时:“首”。,,独立仿写一个“首”。)导。,哪书写情况。里值得你学****评情况,练****再写3个“首”,争取做到比刚才写得还要好。“采”的写法。“采”板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分课时备课第六单元第二、三课时课题课文12、。,并能用自己的话说出诗句的意思。,培养学生想象力,进行审美教育,标激发学生热爱大自然的情趣。教学重点指导学生反复朗读。教学难点培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、《:教师引导境,导入新课背诵古诗《池上》。上》。(用时:)的图片,引出课文题目。,产导学生理解题目。生学诗的兴趣。,教师补充。《小池》动画,。引导学生交流:从动画中,知道“小池”就是小池你看到了什么?感受到了二、指导看什么?,这里指小荷花池。图,初读古诗思考:(用时:10分美的小池的?和古诗创作背景。钟)。出示生字:“泉”“流”“爱”“柔”,用自“荷”“露”“角”。。己的话描绘一下画面。,读准字音,读顺诗句。,纠正字音。准确、流利地朗读古诗。。、。学****诗的第一、二句。(1)指名读诗的第一、二(1)读诗的第一、句。二句。(2)引导学生结合画面(2)在教