八年级生物上册 18 3 生态系统的自我调节学案（无答案）（新版）苏科版.doc

八年级生物上册 18_3 生态系统的自我调节学案（无答案）（新版）苏科版生态系统的自我调节课题:生态系统的自我调节课型:新授课时:1课时学****目标:1、分析生态系统的调节方式。2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的学****重点:1、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例。2、关注人类对生态系统稳定性的影响,尊重生态自身规律***激趣导入目标导复****导入:1、生态系统的成分有哪些?2、生态系统的结构是什么?3、生态系统的功能是什么?独立思考自主探究探根据预****以小组为单位,完成基础知识填空,小组内互相检查。最后以小组为单位展示1)生态系统的各种成分并不是一成不变的,而是始终处于之中。2)生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的的能力。3)下列生态系统中,自我调节能力最强的是:A、北极苔原B、热带雨林C、人工草场D、农田4)一般来说,生态系统中越多, 越复杂,自我调节能力就越大。反之,自我调节能力越小。5)任何生态系统的调节能力都有一定的,如果外来干扰超出这个学法指导自读课文,仔细观察,相信自己。,生态系统的就会遭到破坏。6)现在, 的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性,以致出现了全球性的环境危机。人们在发展经济的同时,应采取相应的对策,保持生态系统的,以达到的目的。分享成果合作探究辩1、阅读课本第58页,以小组为单位,分析并讨论下列问题:1)指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少?从中发现了什么现象?为什么会出现这样的变化?2)假设有一年狼群中出现一种疾病,导致狼大量死亡,随后的一年鹿群会产生怎样的影响?3)如果驼鹿大量繁殖,它的数量会无限制的增加吗?这说明什么问题?2、阅读课本第59-60页,以小组为单位,分析并讨论下列问题:1)破坏生态平衡的因素有哪些?2)保持生态平衡的重要意义是什么?温馨提示观察模型,相信你能有自