八年级生物上册 4 1 4 种子的萌发导学案2 （新版）济南版.doc

八年级生物上册 4_1_4 种子的萌发导学案2 （新版）济南版种子的萌发课时学导设计方案(一周学导设计方案顺序汇总)姓名课题课型时间种子的萌发综合解决课学导目标学****目标知识与技能:  熟记种子萌发的环境条件和自身条件;  明确种子萌发的基本过程。 过程与方法: 通过探究种子萌发的过程,明确种子结构及与幼苗各部分的对应关系; 通过探究种子的发芽率,领悟抽样检测这一科学方法。情感态度价值观:通过参与“种子萌发的环境条件”的探究活动,培养自身责任心以及持之以恒、实事求是的科学态度和探索精神。 学导重点及方法重难点分析学导重点:种子萌发的自身和外界条件;种子萌发的过程;种子结构与幼苗各结构的对应关系。种子萌发的过程,在种子萌发中各结构发育的前后顺序是我们记忆的难点。对照试验的设置,关于变量和对照试验学生有了一定的了解,但难点是如何来控制变量,在设置的过程中体会实验组和对照组的不同。问题预设种子萌发需要怎样的外界条件?种子萌发需要怎样的自身条件?种子萌发具有怎样的过程?种子萌发过程中,所需的营养来自哪里?种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什么结构?每年春天,我们会看到农民伯伯在种棉花的时候要采用塑料薄膜进行覆盖,你知道其中的道理吗?、豆瓣播种到土壤中能够长出幼苗吗?把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗?为什么?,为了避免减少经济损失,在播种前必须进行发芽率的测试,你知道我们应该怎样实施吗?请写出你的方案!过程时控学导内容设计情境创设3′在我国的广大农村,春天正是忙于播种的季节。人们期盼着“春种一粒粟,秋收万颗籽”。播种在农田里的种子,能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。为什么在春天播下去的种子能够长出幼苗?种子的萌发需要什么条件?导入新课。目标咀嚼3′自读导读单上的学****目标,深入研读,用笔进行标划,仔细分析,认真咀嚼,转化为自己的目标。最后请三名学生甜一下自己的学****目标。特别确定本节课通过自主探究与合作学****能够实现的目标,并划分层次。自学指导10′教师指令:①结合我们的自学问题,通过积极深入的阅读文本,对我们的问题做进一步的修改,用红笔进行补充。②在阅读中发现新的问题,将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上,给大家十分钟时间。教师任务:在同学们的自学过程中,教师认真巡视同学们的自学情况,观察同学们的自学进度,并予以督促。针对个别学困生进行个性化辅导。纠正学生自主学****中的不良学********惯,对不认真自读的学生进行督促,对标划重点较好的同学进行鼓励和表扬,并激励其他同学学****教师对基础较差的学生进行个别指导,并引导学生的学****方法,要求书写规范,采用双色笔标记。讨论指导10′情绪调动:大家通过积极的自学 ,成果丰硕,现在给大家十分钟的时间,进行组内交流。任务分配:生物学科长负责分配问题答案和思路的展示,每一个人必须发言的机会,在某位同学展示的时候,其他同学认真倾听,并且做好质疑和补充。小组长进行监督。①对已会的导读问题进行答案的展示,其他同学进行补充。②对上节课生成的问题进行重点讨论,同时做好答案的记录,并及时得将本组内的最有价值问题写到问题栏中。教师任务:在同学们讨论的过程中,教师有针对性的对个别同学的表现及学****行为做出指导;并针对个别问题做出有效落实。问题如下:种子萌发的三个外界条件前的定语你是否记准了?种子萌发的过程是怎样的?种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什