八年级生物上册 5 16 2 动物行为的主要类型教案 北师大版.doc

八年级生物上册 5_16_2 动物行为的主要类型教案 北师大版第二节动物行为的主要类型教材、学情分析:(一)教材分析:《动物行为的主要类型》一节是北师大版初中《生物学》八年级上册第五单元第16章第2节的教学内容,与本章1、3节内容紧密相关,具有承上启下的作用。动物是生物圈中活泼的一类,有复杂的运动方式和行为。生活在人类的身边,与我们的日常生活、生产有着密切的联,使学生乐于学****也是渴望关注的内容。本节内容有如下特点:联系生活,通俗易懂;涉及面广,实例丰富。(二)学生分析:本教学设计的授课对象是八年级学生,对动物的行为并不陌生,也有比较丰富的感性认识;同时他们普遍处于青春期,好奇心、好胜心特别强;也具有一定的自主学****合作探究、分析归纳的能力。二、教学目标:知识与能力:1、举例说出动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为。2、举例说明动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为对其生存和繁殖的意义。3、让学生能够运用已获得的知识,对新知识进行分析,做出自己的判断,逐步提高分析问题、解决问题、合作和探究的能力。过程与方法教师可以通过展示图片或播放相关的录象举实例说明,加强直观教学,让学生对知识有更深的了解,并引导学生从感性认识上升到理性认识。情感态度与价值观:通过对动物行为的探究,认同动物行为对其生存和生殖的重要。形成热爱自然,珍爱生命的情感。三、教学重点:1、动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为的意义。2、攻击行为和防御行为的区别。四、教学难点:分析动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为对其生存和生殖的意义。五、教学策略:紧密联系生活实际,采取探究性教学并调动多媒体技术,展示图片或播放录象真实呈现动物行为的动态变化,引导学生将丰富的感性认识上升到理性认识,形成有关动物行为的基本概念。六、教学过程:探究内容教师活动学生活动设计目的一、图片引入,激发兴趣,引起强烈求知欲1、出示图片,请学生回顾:它们分别属于什么行为?1、看图回答:先天性行为和学****行为1、温故知新2、继续出示图片,提出问题:这些是不是也属于动物的行为呢?3、请学生对动物行为归类2、看图回答3、看书归类2、激发求知欲和兴趣二、新课:1、取食行为1、播放一段有关动物取食行为的录象。提问:该影片反映的是怎样的一种情形?2、以小组为单位,总结动物有哪些不同的捕食方法,汇报交流。3、分别以草履虫、青蛙、水螅等不同的动物图片请学生分析它们各自的取食行为4、这种行为有何意义呢?1、欣赏、分析、积极思考,作答。2、以小组为单位,阅读课本和图片,归纳,总结3、分析不同生物的取食方式4、思考、作答:保证动物的生存1、提供丰富的感性材料,以直观的刺激引导学生的思维,分解难点2、以小组为单位,进行合作学****唤醒学****意识,挖掘学****潜能,调动学****的积极主动性2、领域行为1、展示课本插图,联系生活实际,讨论:狗的这种行为表示什么?2、明确概念后,一连串地发问:①不同动物的领域大小都相同吗?②动物们通常采用什么方式来保护自己的领域?③这种行为有什么意义?3、过渡:当保卫领域无效时,它们会怎么处理?还属于领域行为吗?1、思考作答:保卫自己的领地2、倾听问题,积极抢答,明确答案3、思考,作答2、通过一连串地发问,让学生能集中注意力,加深对领域行为的理解和认识。3、通过问题,自然过渡到下个知识点探究内容教师活动学生活动设计目的3、攻击行为1、直接提问:什么是动物的攻击行为