中国法文化传统的形成基础及其思考.doc

中国法文化传统的形成基础及其思考.doc中国法文化传统的形成基础及其思考作者:高珂内容提要:任何传统的形成都有特定的基础。中国独具特色的法文化传统的形成便可从自然环境因素、生产方式因素与思维方式因素上找到理由。在法文化传统产生之时,自然环境因素占据主导地位;随着法文化的动态变迁,起决定作用的却是生产方式因素。三因素中任何一个的根本性变革都将带来法文化的做了如下初步调查。一、 。。。二、 调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行部分抽查问答的方式,并在重点班选出几名优等生进行问答。三、调查结果(一)预****情况、方法。众所周知,预****是听好课的基础,也是体现学生自学能力的方式之一,经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预****的****惯,其中“老师要求预****和“想起来就预****的学生大约占45%,而自觉预****的学生只占25%。大多数学生预****也只是把课本看一遍就算完成了预****而通过预****发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少,重点班的优等生也有人经常预****但是他们预****通常采用找重点和难点的方法,而中等生和差生则大多是看一遍新课内容,而且只完成老师课前布置的预****任务,以上结果都表明预****还是中学生学****比较薄弱的一个环节。(二)听课情况、方法听课是学生学****的最主要途径,中学生自制能力不是很强,很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有:学生的学****兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,这种情况约占70%,因此老师要善于激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。(三)课堂笔记情况调查结果表明,成绩较好的学生多采用上课记重点的方法,这样的学生约占22%,说明他们是有目的、有针对性地学****这样的学****方法不仅能提高学****效率,还能节省大量的时间,大部分中等生采用做详细笔记,以便课余时间复****有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别,教师应指导学生如何听课记笔记,从而帮助学生提高学****效率。 (四)作业情况及其方法由调查结果显示,学生采用“先做后看书”的比率较高,而“先看书后做”的比率相对较低,结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业,仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想,先看书比较清晰地掌握知识点后,再通过作业来检测学****的知识,强化对有关内容的记忆,这样会有更好的效果,有的优等生也采用先做作业后看书的方式,他们认为只要做好课堂小结,就可以直接采用第二种方式完成作业,