《给教师一百条建议》精华摘录.doc

《给教师的一百条建议》精华摘录(顺序号并非根据目录而来。有的一条建议中可能有2、3句名言),要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。,有了一种智力受到鼓舞的精神,那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。。,,这主要是因为学生在小学的时候,没有把基础知识牢固地保持在记忆里,达到牢记终生的程度。:第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。。,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。,这是最高的教学技巧之所在。,如果他不是死背式地识记,那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字,而是各个数量之间的相互依存关系。,在第一次教新教材的课上,总是力求看到:学生是怎样独立地完成作业的。?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。,学生完成家庭作业所需的时间就越少,下一节课上检查功课所花的时间就越少,因而可用来讲解新教材的时间就越多。,而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。,评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学****的愿望。17."知识的转化现象"指的是思维逐步地深入到知识中去的情况,即当学生每一次回头来看已经学过的东西时,,。应当把知识的转化作为复****的基础。。教给学生能从次要的东西中抽象出来,而把注意力集中到主要的东西上。学生的作业里有许多错误的根源就在于能力与知识之间的关系失调。当能力"软弱无力",不能为知识"提供服务"的时候,知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。,而是要求在劳动中产生思想和能力。,在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生,他的思想就不可能是混乱的,言语也不可能是迟钝的,因为学生不仅在劳动,而且在思考,在推断各种因果关系,在规划未来的工作。,人的智力发展就是不可思议的。,而首先是一种智力发展,是一种思维和言语的素养。,是发展智力的途径,是思考和识记知识之母,是智慧的最重要的能源。,阅读这些书籍,也能使学生对学校所学的基础知识理解得更清楚。,他对课堂上和学****新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。,在脑力劳动中遇到的困难越多,就越需要多阅读。“学****困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。,有了这种技能,就能使知识经常地处于发展之中,而这种发展又是具有深刻的特性的:学生不仅在分析他周围发生的事物,而且也在分析自己的思维。通过搜集和加工事实,学生就走上了进行自我智育的道路。,表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力,可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他。、激动的情绪从事学****和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学****中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。30.“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身,这是兴趣的重要源泉。离开了脑力劳动,就既谈不上学生的兴趣,也谈不上他们的注意力。,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态,而要使他的整个身心都充满欢乐。