学前心理学试题A.docx

包头***职业学校函授站学前心理学(A)学校:专业:姓名:学号:、单项选择题(共60题,每题1分,共60分)题号—-——- (A、再造想象 B、创造想象、 (A、3-4岁B、4-5岁、5-6岁对于方位,幼儿较难掌握的概念是A、前后、上下、左右对幼儿时间定向上起决定作用的是A、日常生活事件B 、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度不属于3—6岁儿童记忆特点的是A、无意识记效果随年龄不断增长、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆、意义识记效果优于机械识记根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力 ()A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家(A、弗洛伊德B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔以前苏联心理学家维果斯为代表,提出的一种游戏理论是哪种(A、认知动力说 B 、社会性活动说C 、社会性情绪表现说创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏(A、表演游戏 B、体育游戏C 、智力游戏 D 、音乐游戏教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式(A、平行游戏 B、合作游戏C、指导游戏 D 、参与游戏幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏(A、角色游戏 B、表演游戏C、结构游戏D、,为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学****的动机是哪种动机类型(A、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、,其主要有激活作用、指向作用、和什么作用(A、进作用B、维持作用 C驱动作用 D、 (A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练****的基础上形成的支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点在操场上跑步属于A、间断型运动技能、粗放型运动技能C、开放型运动技能、器械型运动技能在幼儿运动技能的发展中,对4—5岁的幼儿在跑的要求是()A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、用前脚掌着地,重心手稳的跑。C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松的跑。下列说法正确的是()B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走要求3—4岁的幼儿能从30CM的咼处跳下来。对幼儿来说,运动技能的形成需要经过一定的阶段,经过反复的练****才能掌握。这几个阶段依次是(A、定向、整合、模仿、熟练、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、,依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强,这是在运动技能形成的哪个阶段()A、定向 B、模仿C、整合、熟练什么是运动技能形成的高级阶段(A、定向 B、模仿C、整合、熟练下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用A、示范与讲解 B、练****C 、及时反馈与强化 D 、机械重复根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。C、闭合性运动技能与开放性运动技能D 、徒手性运动技能与器械性运动技能把个别动作结合成连贯的过程,使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段(A定向阶段 B 、模仿阶段、整合阶段 D 、熟练阶段对智力与知识的描述正确的是A、智力与知识是相同的范畴、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力、,下列不是它的具体表现是A、有助于幼儿基本技能的形成、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展D、有助于幼儿更快地成长A、实物直观B、模象直观C、言语直观、动作直观在白布上,显示紫色的茄子,这样的贴绒教具运用了) 感知规律A、相似律B 、差异律 C 、活动律 D、组合律A、巩固 B、领会C、整合D、应用() 教学方式为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本,这采用的是下列说法正确的是()A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学****兴趣和求知欲C、,错误的是 ()A、孤立地理解具体事物,不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解31.(A、识记B、保持C、再认D、回忆