第二章 班主任工作理念、原则和方法ppt课件.ppt

第二章班主任工作理念、原则和方法主要内容:一、班主任工作的理念二、班主任工作的原则三、班主任工作的方法一、——学生主体观含义:学生是学****和发展的主体,教育要以学生为本主体性:自主性能动性创造性在实践中,班主任如何尊重学生的主体性?尊重学生的主体性:,我学生时代一度是淘气的差生。记得小学五年级时,一次上课,我溜到桌子底下睡觉,老师发现后,便狠狠地挖苦我,我不服气。老师就说:“难道连你这小毛猴都管不了吗?”我不由回敬道“你是老毛猴!”顿时,老师怒发冲冠。班主任只好把我交给校长处理。我只承认上课睡觉不对,别的一概不认错;我认准学生有错老师应当批评,但老师也应当尊重学生。进入中学之后,我更淘了。在一年级时,我把一位女课任老师气得直哭。这个班也因为有了我而成了乱班,后来,……气走了班主任这个本来就乱的班更加难治了,学校派来了新班主任,他叫梁汉杰。因为第一次上课,点名是免不了的,点到我时,我故伎重演,用最大的声音应了一声“到”,同学们不免又是一阵大笑,然而梁老师没发火,他用严肃而含有讽刺的口吻批评道:“小伙子挺有精神啊,只是不够严肃,使那么大劲有必要吗?”下课后,梁老师叫我到他的办公室,让我在他对面坐下,给我讲了许多许多。最后梁老师说:“我是年轻教师,工作没经验,今后我们互相帮助。”说得我心服口服。梁老师给我头一个印象是严师,又像是一位兄长。以后,梁老师在我身上花了不少心血,使我一天天进步,到初二下学期,我担任了班级学****委员。”请对前后两个班主任在对待“淘气学生”的做法进行评价。案例2“老师,我能不用书中的原话吗?”一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼的问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话表演吧”老师高兴的抚摸了一下孩子的头。果然,孩子的表演非常出色。案例3你的笑容是全班最美丽的我班有个长得很漂亮的女生,她的右脚先天有些跛(bǒ),但不影响正常的运动。然而这点残疾却始终是她心灵上的阴影、精神上的包袱,只要老师或同学一提到“残”、“疾”、“拐”、“瘸(qué )”等字,她就觉得是在说自己。因此她很少与人交流,心情抑郁,成绩始终徘徊在全班的倒数行列,自认为没有一件事情能使自己抬起头来,渐渐地变得古怪,暴躁而又多疑、多虑。甚至有一天她对我说:“咱班同学都在商量如何把我挤出去。”我尽管不相信,但还是认真进行调查,结果根本没有这回事。于是我找机会对她说:“老师和同学们都很喜欢你,并且都很理解你,我们都认为你的笑容是全班最美丽的。看到你的笑,全世界的烦恼都会逃之夭夭。”她半信半疑地听着。然而在后来的多次活动中,,她在大家的鼓励下勇敢地爬到了顶点,军训中,由于她出色的表现光荣地被评为“优秀战士”,高二全校运动会上她代表五班参加投掷实心球项目,取得了可喜的成绩……她在活动中的每一个精彩瞬间都被我用相机记录了下来,作为她的17岁生日礼物送给了她。我说:“这些照片就是你最为美丽、最为坚强的见证。”暑假前夕,她得知我下学期不再担任她们的班主任了,深情款款地为我写了一封长长的感谢信,将我送给她的一张相片赠给我留作纪念,并在信中这样写道:“你的笑容是全班最美丽的,看到你的笑,全世界的烦恼都会逃之夭夭。”