错题收集与分析（课堂ppt）.ppt

有人说:“在学****上,错题本是通往成功的钥匙。”对于老师,能让老师做到心中有数。老师通过对学生的错题进行收集与分析,能清楚了解自己学生的出错题型、出错原因,然后根据错题设计周末练****题、综合复****试卷,以及考试前统一拉通复****除此之外,还能提高老师的专业知识水平和分析事物的能力。对于学生,因为错误才能使学生了解自己的不足,才能让老师为其查漏补缺。学生反复做错题练****错误知识不断被纠正,这样学生才能牢固掌握知识点,避免下次出错,从而提高学****成绩。序言1错误类型及对策做题马虎,粗心致错。此类大多错在计算出错、题目看错、答案写错等方面。对策:事前建立规则、事中适当提醒,事后严格执行。学生出错的原因不尽相同,总结起来大致有以下几点:2错误类型及对策审题不仔细,忽略了题目要求。例:()个。对策:多读题目,勾画重点词。3错误类型及对策不理解题意,没有解题思路。例:把一条36cm的铁丝围成一个正方形,求正方形的面积。对策:对于这种需要转弯的题目,老师需多引导反应较慢的学生。必要时,要求学生画图和动手操作帮助理解。4错误类型及对策知识点没掌握或掌握不牢固。例:315÷3=15,此题中,当1÷3不够除时,学生直接用15÷3=5。对策:复****课本知识,背诵相关法则,做练****题。5错题收集方法错题本收集法(分别收集,分别练****1)给每位学生准备一个错题本;(2)检查作业发现错题时,在教师用书的对应****题上做下记号,并简要记下出错学生姓名;(3)所有学生辅导完后,将每个学生的错题分别抄写在每个学生的错题本上;(4)利用平时多余时间或周末,老师将错题给他们做。题单收集法(统一收集,统一练****1)给每位学生准备一个文件袋或文件夹;(2)检查作业发现错题时,在教师用书的对应****题上做下记号,并简要记下出错学生姓名;(3)一个单元或一周结束后,在A4纸上整理所有学生的错题,然后拿去复印;(3)利用平时多余时间或周末,以题单形式发放给每位学生做。6错题收集与分析格式时间出错学生姓名错题题目错因分析正解72013年12月10日1、一根绳子长36厘米,围成一个正方形,这个正方形的面积是多少?(张三、李四)错因分析:张三没有认真审题,还没明白题意和解题思路就乱做。此处的36是正方形的周长,而非边长,所以不能直接用36×36。要求正方形的面积,需要先根据周长求出边长。正解:36÷4=9(cm)9×9=81(c㎡)8注意事项老师是错题分析本,学生是错题****题本,两者不要混淆。错题原因不能分析得太简洁,应有具体错误点的分析。并非所有错题都有分析的必要,错题要典型,具有针对性。老师针对学生的错题设计****题时,应该变换形式,不要抄原题,避免学生背答案。只用收集与分析数学错题。9课后作业错题分析模拟练****方法汇总交流10