在对比朗读中感悟生命的内涵.doc

在对比朗读中感悟生命的内涵该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:《语文新课标》指出:要让学生充分的读,在读中培养语感,在读中感受情感的熏陶。”朗读是语文学****的重要途径,只有通过多形式地充分地朗读,才能更加深刻感知人物的形象,品味文字的内涵,感悟生命的真谛。关键词:对比朗读;感悟生命;内涵中图分类号::B文章编号:1672-1578(2020)01-0087-01 语言是有颜色的,语言是有温度的,语言是有生命的,语言更应该是有声音的。《语文新课标》指出:要让学生充分的读,在读中培养语感,在读中感受情感的熏陶。”朗读是语文学****的重要途径,只有读得充分,才能更加深刻感知人物的形象,品味文字的内涵,感悟生命的真谛。笔者以《散步》教学为例,重点探究对比朗读在教学实践中的运用。 ,读出生命的诗意与美好闻一多先生提出了诗歌的三美,即音乐美、绘画美、建筑美。语文课文里,很多文章写得很美,选词富有色彩,极有画面感,并且有节奏有韵味,读起来就像一首首诗。此时,将这些文字变换句式,把本相对较为匀称的句子变成诗的格式。《散步》这篇文章中,有一段文字写春天到来时的美好景象。笔者在教学中,将这段文字变换句式,以诗歌的形式来呈现。这南方初春的田野大块小块的新绿随意地铺着有的浓有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命新绿、嫩芽、水泡,绿绿的、嫩嫩的、咕咕的,这无疑就是一首赞美春天的小诗。在这样诗意的句式中,在一次又一次的朗读中,春天的颜色、复苏的气息,迎面扑来,眼前不由自主地出现一副春天的画面,感受到春天的旋律和那不可遏制的朝气。诗意的语言、诗意的画面、诗意的句式、诗意的朗读,读出了生命的诗意和美好,读出了对生命的礼赞。 ,读出生命的艰辛与无奈在文章中,有些语句非常平常,表面看起来并不深奥,意思也不难理解,但细细品味,却会发现词语用得非常精妙传神,耐人寻味。此时,在教学中,通过减一减、换一换,让学生对比朗读,推敲揣摩用词的精准,感悟句子蕴含的深意。笔者在《散步》的教学中,将“但是春天总算来了,我的母亲又熬过了一个冬天”,删掉“总算”和“又”,把“熬”换成了“度”将两句话放在一起,让学生对比朗读。但是春天总算来了,我的母亲又熬过了一个冬天但是春天来了,我的母亲度过了一个冬天删减词语之后,学生对比朗读,能总结出:一个“总算”读出了儿子对母亲身体的担心,对母亲是否能够平安地度过这个冬天的焦虑;一个“又”字读出了母亲身体不好已经很久,儿子的这种在冬天里的担忧也很久了,同时也读出了儿子为母亲平安度过冬天的庆幸和安心;一个“熬”字读出了母亲年事已高,身体不好,备受严冬的摧残。很多学生在几次对比朗读后,长长地舒了一口气。可以看出,删换了词语之后的对比朗读,读出了随着时间的流逝,生命是艰辛的,是无奈的。这样的删换,也让学生们体会出用词的准确精妙,挖掘出其蕴含的深意。 ,读出生命的沉重与残酷角色朗读可以充分发挥学生自身的特点,尊重学生的个体差异。而角色互换,又能换位体验,多角度对比理解。在角色朗读后互换角色,可以先体会个性特点,又能增加体验。在