部编版语文园地一 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docx

语文园地一教学设计教学目标:,并正确地摘抄。、神态、心理活动的成语,并学会正确地书写。,把握停顿节奏和重音。。《所见》,感受古诗的美好。教学重点:,学会积累有新鲜感、语句优美的语句。。教学难点:,把握停顿节奏和重音。。教学准备::多媒体课件。:积累本,课前组建好兴趣小组。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、。◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。。,分小组交流自己的摘抄。。“最佳积累本”。二、词句段运用(一)学****成语,交流发现。。。。。。。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)。(二)练****朗读,交流朗读方式。,说说从句子中读出了什么。。◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。教师提示学生,从这个句子中你明白了什么?我们应该用什么样的语气来读?(兴奋)我们还可以怎样读。学生练****教师相机提示。、三句。。读第二个句子时要强调“一点儿”,突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”,突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。。要想更好地表达句子的意思,可以想象当时的情境,可以改变自己的语气语调,甚至可以用上肢体语言等方式。第二课时一、词句段运用组建兴趣小组,并为其取名。,坐在一起。。(1)要能体现活动的特点。(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。。,教师点评。,利用课外时间制作完成。二、。同学们,昨天你们有没有积累新的知识呢?愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天,我们一起来积累一首古诗。。(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听?(指名说图意)(2)师总结:夏季的一天,一个牧童骑在黄牛的背上,唱着动听的歌,忽然听到蝉的叫声,便停止歌唱跳下牛背,准备捕捉蝉。看见这一幕,诗人诗兴大发,于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》,你们知道这位诗人是谁吗?(袁枚)。袁枚(1716-1798),字子才,号简斋,晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。。(1)指名读古诗,教师对于其中学生读不准的字加以指导。(2)学生自读古诗,理解诗中部分词语的意思。(樾:“树荫”的意思。“林樾”是指茂密的树林。欲:想要。捕:捉。鸣:叫。)(3)再次观察课文插图。想象:牧童高兴地唱起了歌,他的歌声