小南财经政法大学“博文杯”实证创新基金项冃.docx

小南财经政法大学“博文杯”实证创新基金项冃.docx小南财经政法大学“博文杯”实证创新基金项冃中南财经政法大学“博文杯”大学生百项实证创新基金项目项目名称中国高校现行奖学金制度的实证分析和科学方案的提出项目类别 _< 主持人 蚀 参与人 刘止捷高瑞谢嘉琦刘双军 中南财经政法大学科研处制二OO七年三月中国高校现行奖学金制度的实证分析和科学方案的提出李磊I内容提要奖学金是学校为奖励优秀的学生而设置的一•种表彰方式,H的在于激励同学们更努力学****和积极参加社会实践活动。现在的大学生都等受到过良好的教冇,因此从经济学的角度说,我们中的大部分都应该是理性,或者说至少是有限理性的。鉴于此,我们认为,在每个同学心目中一定存在一种哉佳的奖学金评定办法和分配方式,并且在这些不同评定办法屮,我们一定能找到一个平衡点使其能尽可能多的满足大家的期望并最大限度的激励学生。那么现在的奖学金制度能否最大限度的激励同学呢?如果不行,那又应该如何调整呢?木报告就是基于这些疑问,利用2007年寒假的时间对武汉、北京、南京等地的高校奖学金评定办法和分配方式进行调查,然后写成的。我们通过问卷调查的形式,从满意度、激励程度、学生的期望三个方面深入调查了现行奖学金的设置情况,分析了现行奖学金制度的评定办法和分配方式中存在的问题,分别用定性和定量分析的方法在这三个方面提出了一些解决的对策和建议。一前言 1二调查背景 2三调查内容及方法 2四调查结果与分析 2第一部分:中国高校奖学金制度调查 2第二部分:对于我校现行奖学金制度的满意度的分析 3第三部分:对于先行奖学金制度的激励效果的研究 11第四部分:学生对于奖学金制度期望的调查和分析 17五奖学金制度改进的方法和对策 18总结222425七参考文献八后记前言奖学金,就是学校采取的一种奖励学****成绩优秀同学的手段,奖学金由学校设置,给学****成绩优秀、表现出色的同学一定的经济补贴。学校设置奖学金的初衷就是鼓励学生更加努力的学****从而改善学校的学****风气。从经济学的角度看,奖学金的设置其实是一种激励机制的设定,也是一种福利的设定。既然如此,我们认为这里面存在一个最优化的方案,可以在奖学金总额一定的约束条件下设置一种奖学金的制度,使得这种制度可以最大程度上的发挥我们对奖学金预期的作用——促进学生去学****然而,通过我们在学校各个学院的初步调查,发现奖学金制度的设定并没有充分考虑到对于学生学****的推动作用。在一些学院,奖学金的选举就是通过投票形式产生,有些学生就说,辛辛苦苦学****一年反而不如评奖之前请班上的同学吃个饭来的有用,从这个层面上来看,一些不合理的奖学金制度不仅没有对学生的学****起到促进的作用,反而助长了一些不良作风,危害甚大。可见现行的奖学金制度有待完善。我们选择“中国高校现行奖学金制度的实证分析和科学方案的提出”这个题目,就是看到了现行制度的不合理性。这个题目具有很强的可操作性,研究对象清晰,目标明确,这项研究对于学校管理者来说,有非常重要的现实意义。一旦我们的研究有了成果,就可以给教务处提供合理方案,如被采纳,我们的研究就为学校的教学改革体制、教学创新做出了卓越的贡献。大学生作为学校的主体,迫切希望能够通过自己的努力改善学****环境,迫切希望能够获得一种更为合理的奖学金制度来推动自己的学****我们认为我们有义务通过自己的实践、调查和研究完善这种制度,所以选择了这样的课题,并抱着极大的热情的投入到了寒假的博文杯的调研中去。调查背景作为大二的学生,我们已经经历了一次奖学金的评选,发现那次奖学金评选T作在班级内部产生了不小的慮荡,有的同学学****成绩非常优秀,可是却连个三等奖学金都拿不到,还有的同学分数根本没有达到要求,却通过所谓的“课外活动加分”等莫须有的条例拿到了奖学金。就连考试成绩平均分的算法在备个学院、备个班级都不尽相同,奖学金的评选没有制度化、成文化,给各种不良的操作提供了温床,严重的弯曲了奖学金原木的目的——对于学****的激励。我们通过调查发现在我校奖学金的合理率(注:合理率二认为奖学金“很合理”和“比较合理”占所有调杳样本的百分比例)%,其屮没有人认为我们的奖学金制度是“很合理”。%,远远高于我校,凸现出我校奖学金制度的不合理性。基于此,我们的调杏小纟R于2007年寒假在木校及我国几大高校密集的城市进行了为期一个月的调研活动。调查内容和方法我们的调查方式主要是发放纸质问卷、网上电子版问卷,电了邮件采访、现场采访、网络上的数据调查和采集、查阅相关的文献资料等。我们针对我校学生和非我校学隹设计了两套不同的问卷,发放的地点主要是武汉、北京、南京等地。校内的学生基木包括了所有学院。外校调查较为广泛,包括武汉大学、华屮科技大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、南京师范大学等等。其屮校内共发放问卷130份,收冋114份,%,校外