高中历史必修3第2单元 西方人文精神的起源及其发展ppt课件.ppt

战国公元前5世纪14—15世纪17—18世纪明代清代西方人文主义思想的起源与发展人文主义起源人文主义复兴人文主义发展第5课第6课第7课基本概念:,理 解人文精神的内涵。学****本单元要从四个方面着手:一是要明确人文精神的内涵和价值,认清和理解人文精神的产生、复兴发展和成熟三 个阶段及其所对应的三次思想解放运动;二是要注意雅典民主政治专题与西方民主政体确立专题之间的联系;三是要注意结合现代教育所提出的人文素质的培养要求,加强、加深对人文素质的理解;四是要结合社会现实,从中得到人性教育,树立人与人之间相互平等、相互尊重、相互理解的人文理念,弘扬 人文精神。·路德等人的主要思想,认识 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义的发展。人文精神内涵在西文中,“人文精神”一词应该是humanism,通常译作人文主义、人本主义、人道主义。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文主义的内涵(人文主义)是西方从古希腊开始的一种精神文化传统。它的主要精神就是尊重人,尤其是尊重人作为一种精神存在的价值。什么是精神存在呢?实际上有两个含义,一个是人是有头脑的,有理性的,有一种认识能力的;另外一个含义呢,人是有灵魂的,有超越性的。人的精神属性其实只有两大属性,一个就是能够思考问题的,有头脑的,这叫理性。还有一个就是人是有灵魂的,他是要追问生命的意义的,这个就叫做超越性——周国平《人文精神的哲学思考》第二单元西方人文精神的起源及其发展一、起源:古希腊智者学派和苏格拉底关于人的价值的阐述二、发展:1、文艺复兴和宗教改革(1)但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品(2)马丁·路德的主要思想(3)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义2、启蒙运动(1)启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点(2)启蒙运动对人文主义思想的发展(3)启蒙运动的社会影响一、起源:(一)智者学派:——(诡辩学派)1、背景:2、时间:3、代表:4、主张:(1)经济繁荣(2)民主政治(3)(中国春秋战国之交,“百家争鸣”)普罗泰格拉a、强调人的价值:“人是万物的尺度”b、反对迷信,强调自由c、人应有自己的道德判断,不应强求一律体现希腊文化人文主义的本质公元前7世纪以前的希腊神话时代,宙斯是众神之王、人类之王,人们按神谕安排事情。“万物皆源于水,又复归于水”——泰勒斯(公元前6世纪)“世界是一团永恒的火”——赫拉特利特(公元前6世纪)“人是万物的尺度”——公元前5世纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化?神自然人一、起源:(一)智者学派:——(诡辩学派)6、影响:5、探索主题(对象):积极性:a、人文主义的最初体现b、对雅典有思想启蒙作用c、促进文化的发展局限性:强调人的作用,但忽视了人的道德作用人和人类社会