人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值.doc

人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:新型医学教育模式中,对医学生的人文教育尤为重要。其中,人体生命科学馆作为生命教育的重要途径,蕴含着丰富的人文价值。文章旨在探究人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值。以开展问卷调查的方式对952名河北医科大学本科生进行调查研究,通过SPSS软件对回收的910有效份数据进行分析,探究人体生命科学馆对医学生开展生命教育的功能和效果,得出医学高校基础教育和人文教育已初步实现融合的结果。最后,文章为人体生命科学馆扩宽生命教育的路径提供了思路。关键词:人体生命科学馆;生命教育;人文精神;医学生中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1674-9324(2019)50-0055-02 一、调查背景 。首先,医学生的生命教育是医学生人文教育的现实需要。缺乏医学人文精神的医务工作者是造成我国现在医患关系紧张的主要原因之一。医患关系的紧张会造成医学救援速度迟缓和医疗文化发展滞留。因此,在医学生人文教育中加入生命教育尤为重要。认知生命,尊重生命,服务生命是医学院校师生的使命,而生命的特殊性与重要性决定了其教育方式的严谨与缜密。其次,医学生的生命教育是当代医学发展的需要。当前医学教育倡导“生物—心理—环境—社会医学”模式。对生命的尊敬与关爱,对人文的传承与补充是医学生应思考和实践的任务。引导学生敬畏生命、热爱生命、感受生命,完善医学生在校学****阶段的人格,是培养有医德的医务工作者的必要条件。 。河北医科大学人体生命科学馆创建于2011年,占地6000平方米,展出标本包括胚胎发育、人体成长、人体解剖和病理等系列2000余件,是河北省最大的人体结构科普展示场馆。该馆以人体结构科普展示为基础平台,着力弘扬尊重科学、敬畏生命的文化理念,重点突出河北省文化特色和河北医科大学的学术特点,以数字化、原创性为展示亮点。本文主要通过调查和分析,探究人体生命科学馆作为对医学生进行生命教育的主要途径之一,所产生的实际效果和人文价值。二、调查方式及对象本文采用了调查问卷的方式,采访河北医科大学在校本科生952名,有效回收问卷910份,%。其中男生324人,女生586人,2015级16名,2016级219名,2017级414名,2018级261名。问卷通过多次研讨设计,回收后用SPSS进行统计分析。问卷共设23题,除了对调查对象基本信息的采录外,集中对以下几方面进行了调研:一是专业开展生命教育的方式及频次;二是学生对人体生命科学馆的兴趣、生命教育功能认知、使用频次、生命教育效果评估;三是学生对遗体捐献的认识、尊重程度和捐献意愿等。三、结果和分析 。生命教育在医学生培养过程中扮演着越来越重要的角色,河北医科大学以对本科生进行生命教育的方式穿插于各个学科之中。调查数据显示,在学校开展的多种生命教育活动中,%的主导地位,其次是医学人文课程和思政教育课程。%的学生认为每学期可以接受1—2次生命教育