《岳飞》教案.docx

岳飞教材分析:《岳飞》是语文版七年级下册第七单元的第三篇文章,这是一篇自读课文。文章通过记叙岳飞的事迹,表现他至忠至孝、治军有方以及关心百姓疾苦的高尚品质。其核心内容在于完成语文学科工具和人文性的统一,即学生既能形成借助注释和工具书阅读浅显文言问你的能力,又能掌握岳飞的生平事迹及品行等,提升自身的品德修养和爱国热情。学情分析:本册第二单元学生已学过现代文传记,因此,可引导学生把自己掌握的有关阅读传记的知识、技能做适当迁移,应用到文言文传记的阅读上。并且,本课属自读课,相比于第二单元的传记,在写法分析方面难度相对较小,反而是因岳飞所处的时代距今较远,学生缺乏相应的历史知识,因此,对岳飞行为的理解及其爱国之情不能深刻地体会。教学目标:知识和能力(1)自读自译,疏通课文,积累文言词语。(2)理解岳飞的性格特征,学****本文详略得当、正侧面结合描写人物的方法。2、过程和方法疑难点分组讨论解决,培养学生自主、合作、探究的学****方式。3、情感态度价值观学****岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。教学重难点:1、重点:掌握文中重点字词的意思。2、难点:学****贲文明详略得当、正侧面结合描写人物的方法。课时安排:2课时教学过程:第一课时情景导入放映照片(秦桧跪在岳飞墓前的照片),让学生先自己说一说这是什么图片,然后再来对这幅图片进行讲解。并由此引出岳飞,让学生谈一谈自己知道的岳飞的情况和故事。新知探究简介岳飞岳飞(1103——1142)字鹏举,是南宋著名抗金将领。1140年,完颜兀术毁盟攻宋,岳飞挥师北伐,先后收复郑州、洛阳等地,又于郾城、颍昌大败金军,进军朱仙镇。宋高宗、秦桧却一意求和,以十二道“金字牌”下令退兵,岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中,岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷,被捕入狱。1142年1月,岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名,与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反,改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆,后又追谥忠武,封鄂王。作者简介本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》,与《资治通鉴》一样,是编年体史书。毕沅(1730~1797),清代史学家。字秋帆,江苏镇洋(今江苏太仓)人。初读课文学生自由朗读课文,根据课文注释读准字音。毕沅yuán遗之wèi宵旰gàn掳掠lǔ束刍chú重铠kǎi远戍shù颁犒kào蹙额cù恂恂xún阙一不可quē交流展示合作探究、疏通文意1、学生自由读课文,结合注解弄懂文句意思,组内分工,轮流通译文句并讨论纠正。2、一起解决重点难点语句的意思主上宵旰,宁大将安乐时耶!(皇上整天勤于政事,天没亮就穿衣起床,天很晚才吃饭,难道现在是大将安心享乐的时候吗?宵旰,即宵衣旰食,天未亮就穿衣起床,天很晚了才吃饭,形容勤于政事。)‚饰名姝遗之。(把著名的美女打扮起来送给他。遗:赠送。)ƒ文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!(文臣不贪恋钱财,武臣不贪恋生命,天下就太平了!)④秋毫无犯。(丝毫不侵占百姓的财物,形容军队纪律严明。秋毫,鸟兽秋天长出的细毛,比喻细微的事物。)综合运用请同学们总结一词多义和词类活用情况。一词多义调:亲为调药(调制)每调军食(调集)‚之:饰名姝遗之(之,代岳飞)皆重铠以****之(之,表示对动作的强调,不译)飞何功之有(之,反问句,提前宾语的标志,不译)尝问用兵之术(之:助词“的”)ƒ以:善以少击众(以:介词。);立斩以徇(以