三年级诵读教案.doc

第一课《磨刀石》一、谈话导入: 和煦的阳关洒满了教室,新的一天又来到了,同学们,露出你们灿烂的笑容,让我们一起用美妙、动听的声音一起来晨诵好吗? 二、学****新诗。磨刀石圣野月亮把夜天当作一块蓝幽幽的磨刀石磨亮了镰刀她就要去收割像麦粒一样成熟的满天星星了. 三、教学流程认读:( 1) 同学们自己读这首诗。要求: 放开声音, 用你最好听的声音,读准每个字、每个词。( 2 )指名读整首诗。要求:正确、流利。体悟读:( 1 )指导个别读,要求读出你自己的特点。( 2 )比读:小组读、分男女生读等。( 3 )齐读。四、迁移拓展。( 1 )想朋友们,你能模仿着写一写吗? ( 2 )交流朗读。第 2 课《林中月夜》教学目标: 1 、能够有感情的朗读 2 、感受林子里的夜晚是如此宁静美丽。教学过程: 一、谈话新的一天又开始了, 让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧! 二、新课 1 、请同学们轻声读读诗歌,边读边想:你仿佛看到了什么? 2 、读着读着,你看到了什么? 3 、闭上眼睛,听老师读诗歌。 4 、听着听着,你听到了什么?你是怎么听到这些声音的? 5 、再读诗歌,边读边想象画面,把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读,同桌互读。林中月夜金波【中国】溶溶的月光像银亮的春水洒在每一片绿叶上闪着耀眼的光辉叶子一动不动做着恬静的梦梦见月光化做露珠一样的晶莹一样的玲珑在晨风里摇落一滴滴丁冬丁冬三、总结通过这首诗的学****你学到了什么? 第三课《瓢虫卖大头针》教学目标: 1. 能够有感情的朗诵 2. 感受动物之间的乐趣教学过程: 一、谈话今天又两只瓢虫和一只刺猬他们发生一个有趣的故事, 我们一起来把这诗读一读。二、新课《瓢虫卖大头针》两只瓢虫蹲在水沟边向刺猬兜售大头针刺猬们哈哈大笑笑的合不拢嘴巴: “你们,可真是蠢到家啦! 你们睁大双眼看看, 大头针就插满我们一身哪! ”提问: 1. 从诗中你能知道了发生什么事吗? 2. 你们觉得两只瓢虫怎么样? 3. 你们觉得该用什么语气来读呢? 4. 让学生男、女分读 5. 齐读三、总结这节课你学到了什么? 第四课《藏好了吗?》一、开启黎明 1 、师:明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧! 2 、全体起立,师生间相互问早安。二、晨诵新诗 1 、导入: 同学们, 你们平日都做哪些游戏呀?今天, 我们就来学****一首小诗《藏好了吗》。 2 、出示诗、欣赏诗这是一首写的非常优美、活泼的小诗,请听老师朗诵一遍。藏好了吗金子美铃――藏好了吗? ――还没呢! 在枇杷树下, 在牡丹从里, 捉迷藏的孩子们。――藏好了吗――还没呢! 在枇杷树枝上, 在绿色的果实里, 小鸟和枇杷果。――藏好了吗――还没呢! 在天空的尽头, 在黑色的泥土里, 夏天和春天。 3 、诵读师:大家想不想试着读一读? 学生自由练读→同桌互读→指名朗读,学生评议 4 、同学带感受去读( 1)师: 同学们, 从这首诗中, 你读中你感受到了什么? ( 调皮、贪玩的孩子们) ( 2 )这些孩子们都躲在了什么地方?尝试用朗读表现出孩子们的活泼、可爱。可自由读、齐读、分组读等三、仿诗编诗 1 、师:亲爱的同学们,调皮的孩子们还会躲到哪些地方呢? 2 、学生想象,模仿小诗进行创编小诗。(同桌互说——指名交流) 3 、加入自编小诗,男女生合作朗读。四、结束语师: 同学们, 你们真棒, 伴随着晨光, 我们用诗歌开启了美好的一天。祝愿大家在新的一天学有所获, 学有所得, 让我们怀着快乐的心情,走进新的一天! 第五课《秋叶飘飘》教学目标: 1 、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2 、通过学****诗歌,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。教学方法:引导、示范。学生学法:朗读、倾听、仿写。一、开启诗《你早》。《你早》天亮了, 石头对蚂蚁说:“你早。”小草对露珠说:“你早。”树叶对毛毛虫说:“你早。”大地对太阳说:“你早。”天亮了, 星星说:“我要睡觉了。”师: 是啊, 天亮了, 现在让我们伴着这早晨美好的晨光开始今天的晨诵吧! 二、学****新诗《秋叶飘飘》。《秋叶飘飘》秋叶飘飘, 秋叶飘飘, 像什么? 像那蝴蝶在舞蹈。秋叶飘飘, 秋叶飘飘, 像什么? 像那飞翔的小鸟。秋叶飘飘, 秋叶飘飘, 像什么? 像那丰收的喜报。 1 、出示新诗,自由、大声地朗读,把新诗读熟、读通顺。 2 、分组分节朗读,进行评议。 3 、读了这首诗,你有什么感受呢?你想说点什么呢? 根据你对这首诗的理解,给大家诵读一下好吗? 指名朗读,师适时进行指导,学生评价。 4 、你们喜欢秋天吗?你们喜欢这首诗吗?让我们分角色合作诵读这首诗吧。男女生分读、齐读,分排、分列朗读。三、小练笔。 1 、如果这首诗稍微改动一下,就可以变成自己的诗了。 2 、出示