长颈鹿和小鸟课堂反思.doc

长颈鹿和小鸟课堂反思.doc长颈鹿和小鸟课堂反思《长颈鹿和小鸟》本节课的教学目标主要是学****熟练运用6—9的乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。学****啦小编给大家精心整理了长颈鹿和小鸟课堂反思,希望大家会喜欢!长颈鹿和小鸟课堂反思篇1以问题情境贯穿教学始终,激发学生的学****兴趣,使之乐学、要学,是北师大版数学教材的特点,也是我在低年级数学课教学中常用的一种教学方法。本节课教学中,通过多媒体课件为学生创设具体情境一一解决长颈鹿大叔安排房间的问题。这是一个既富有童话故事色彩,又是一个富有现实意义的数学问题,学生从内心产生了解决问题的兴趣,闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略,我都给予了充分的肯定和鼓励。我不否定学生自己的想法,而坚持正面引导和鼓励。我觉得创设了这样宽松和谐的学****氛围,让学生的思维“动起来”,对于激发孩子们对数学的兴趣,树立学****的信心都将起到积极的作用。长颈鹿和小鸟课堂反思篇2《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时,是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义,用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学****根据二年级学生的年龄特点,在本节课中,我以故事情境激发学生的学****兴趣,使之乐学、要学。教学中把整节课串成了一个大的情境一一小鸟们到长颈鹿宾馆去住宿以及在这其中发生的故事。一下子把孩子带入到情境中,随着情境一步一步深入学****练****学生已不是被动的学****而是主动的参与,激发了学生学数学的内心需要,调动了学生的积极性。长颈鹿和小鸟课堂反思篇3 教师创造性地使用教材中的主题图。在学生己能独立解决主题图中的第一个问题时,教师设置“又飞来一些”的情境,使学生感到计算真正成为解决问题的需要,领悟到计算的现实意义,从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。教学中,我尊重学生个性化的想法和算法,为学生提供一个充分交流的机会,同时注意使用恰当的评导语言,从学****方法上对学生引导,更是将学生的思维推到高潮。鼓励不同的解题策略,切实