《司马光》教案设计范文.doc

《司马光》教案设计范文_一年级语文教案_范文先生网《司马光》教案设计范文教学目标: 1、认识本课的生字、新词。 2、能够流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,以及他沉着、勇敢、果断救人的品质。教学过程: 一、揭示课题,了解人物 1、导言:今天这堂课,我们要一起去认识一位新朋友。他生活在900多年前的北宋时期。他就是司马光。 2、我们今天要学****的课文22,说的就是他的故事。 ,司是一个~~~~~~~(平舌音),我们一起读好它。你有什么好办法记住它?(“同”字少一竖) 4、(出示图片)你瞧,这就是长大后的司马光。你知道他姓什么吗?老师告诉你啊,司马光可不姓司,他姓司马,这是复姓。光是他的名字。 5、老师还告诉你:司马光曾经做过宰相。他花了19年的时间主持编修了有名的历史著作《资治通鉴》。二、初读课文过渡:那课文又写了什么呢?同学们打开语文书,读读课文吧。学生自读 1、读生字词(1)出示“一”。同学们,这个字,你会读吗? (2)你再看,这些词你能读准吗?(谁来读前两个?) 后两个你来读。你瞧,在不同的情况下,一的读音会发生一些变化, 我们一起读准它们。(齐读) (3)除了一,课文中还有些生字宝宝。现在请你借助拼音,读准字音,词儿连读。遇到难读的字,多读几遍。(指名读) 3、去拼音,开火车检查 4、初读课文(1)这些生字宝宝你都会读了,把它放回到课文里,你还能读好它吗?现在,请同学们打开书本,双手捧书,要求:把课文读通顺、流利。 5、学生分小节朗读课文(1)通过预****我们知道文章一共有~~~~~~?(手势) (2)你喜欢哪个自然段?就请你来读。你呢?其他小朋友一起来听听,想一想,这篇课文讲了一个什么故事?我们一起来帮着他们读读课题吧。(课文22,司马光) (3)课文说了一个什么故事呀? 三、细读课文,理解课文内容。(一) 学****课文第一自然段。过渡:同学们听得很仔细,谁愿意来读读第一自然段? 1、其他同学仔细听,想想,故事发生在什么时间,有哪些人,在什么地方,在干什么? 2、出图,你瞧,孩子们玩得多开心啊。(出示句子)你能通过朗读把他们的高兴表达出来吗? 3、出示第三句话。再读读,花园里还有什么? (1))(出示“水缸”词)这个缸是一个(后鼻音),我们读准它。(2)水缸是做什么用的? 是的,古时候的人不像我们现在都用自来水,他们用水需要挑水,这种水缸就是用来装水的。(出示图片)你看,这口水缸和我们小朋友比比个子,还非常(大),(出示“一口大水缸”)谁能读好水缸的大?看,水缸不但大,里面还装满了水。(3)谁能通过朗读把这口水缸的大和满表达出来呢?(1个) 4、概括第一段的内容(1)谁愿意来读读第一节? (2)课文第一段有三句话,告诉了我们事情发展的起因,我们一起来读读。(二) 学****课文第二自然段。 1、正当孩子们玩得高兴时,发生了什么事情呢?快,自己读读第二自然段吧。 2、发生了什么事? (1)孩子一不小心掉进了水缸里。(2)刚才我们知道了,这是一口又大又装满了水的缸,掉进缸里的小朋友会怎么样? (出示第一句)你能读好这句话吗? 3、那其他孩子怎么样? (出示第二句话)我们一起读读。(1)什么叫“慌”呀?你瞧这个“慌”字。(出示)是一个(竖心旁)的字。说明(和心理活动)有关。想想看,你在场,心情怎么样? (为什么会这么担心啊?因