《周庄水韵》 2.doc

《周庄水韵》2_八年级语文教案_范文先生网2、周庄水韵 教学目标1、 学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言 教具准备1、 选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。2、 画一幅周庄图 教学时间  2课时 教学过程第1课时 一、 创设情境,导入新课周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。 二、 初读课文,整体感知1、 听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。2、 教师检预****效果。斑斓                  顔色错杂灿烂迷离                  模糊而难以分辨清楚眩目                  耀眼晶莹                  光亮透明参差                  指不整齐,不一致谛听                  仔细听娴熟                  熟练摇曳                  摇动如诉如泣              形容声音柔细瞬息万变              形容极短的时间内变化多稍纵即逝              稍微一放松就会消失3、 自读课文,并思考:(1)“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?     三、精读课文1、 讲解前三个自然段      提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么,“我”印象最深的是什么?2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次     仲春     一幅画在宣纸上的水墨画第二次     冬天     一幅色彩对比强烈的版画              写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为学****目标:1、体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”。2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。教学设想:1、整体感知课文,引导学生理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。2、课前布置学生交流影片《妈妈,再爱我一次》,思考:妈妈送走了儿子,是不是代表她不爱儿子了,准备课堂交流,以感受父母的爱。3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,收集到积累本上,准备课堂交流。4、教学课时:一课时教学过程:一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,优越的条件,割不断父母对子女的情素,动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事,催人泪下。二、初读课文,整体感知创设情境:文章的题目是《父母的心》,似乎不太完整,请读文章后补充:父母的心是——(小组内交流、补充、完善,再全班交流)1、围绕“父母的心”设置了哪些画面?你能否用一两句话写出“那位父亲”和“