一对一学生类型及对策.doc

一对一学生类型及对应教学方法来一对一辅导班补****的学生有哪些特点?该如何针对不同类型学生因势利导、因材施教从而让学生可以快速的提升自己的学****成绩,同时也改掉不良****惯?下面京翰一对一具有多年小学英语教学辅导经验的刘老师为大家一一揭开谜底。一、学生类型诊断 ,勤奋好学,成绩比较不错。以白家庄小学的梁同学为例,该学生今年六年级,家底殷实,是典型的富二代。但是在他身上几乎看不到纨绔子弟的身影,他白白净净的,非常听话懂事。他的妈妈非常了解小升初的相关政策,所以这个孩子也上过不少课外班,见过很多老师,属于见多识广型。梁宇的学****成绩很优秀,但是多年的课外班已经让他觉得有些枯燥乏味了,学****对他来说已经变成了一种负担。所以,在他的教学过程中,最大的困难就是吸引他的注意力,让他觉得学****是一件快乐且有意义的事情。 ,不聪明,但是却非常勤奋,属于老师让干什么就干什么的听话孩子。以府学胡同小学五年级的孙同学为例,初见这个孩子,就很明显的感觉到这个孩子不是很灵,反应很慢。她虽然以前上过三年的lily思维英语,但是在这个孩子身上丝毫看不到任何的英语优势。给这个孩子上课的最大难题在于重复性,说一遍记不住,说两遍有印象,说三遍才会稍微明白一点点,所以一个知识点要反复强调才会有效果,但是好在这个孩子听话,所以成绩进步只是时间的问题。 ,你能明显感到他非常有潜力,只要帮助他养成良好的学********惯,他们的潜能将是无限的。以史家小学分校五年级学生陈同学为例,这个孩子领悟力很好,知识点说一遍就记住了,他之前在lily思维英语学过,所以在培训他三一口语六级的时候,师生间的互动非常的顺畅,他张口就来,口语非常有自信。子轩非常喜欢玩电脑游戏,所以我们就以我最喜欢的游戏作为了他的自选话题,但是,问题在于课上讨论的非常好,给出的答案非常有亮点,但是回家就是死活不练,再来上课全都忘记了,又要再花时间花精力去旧事重提。所以,我们花了很大精力在养成良好学********惯上,但最后三一口语六级拿到了B,证明培养的方向还是正确的。 ,我来上一对一,学费这么贵,到底有没有相应的效果。答案当然是有的,只要老师和学生之间配合的非常默契,几次课下来学生有明显进步是很正常的一件事。但是怕就怕遇到这种上课走神,不积极主动配合教学工作的孩子。以府学胡同小学五年级学生张同学为例,该学生非常抗拒学****课本以外的知识,她认为我只要把学校里那些简单的不能再简单的知识搞定就可以了,但是孩子的父母非常希望她能够多拿一些证书。这名学生上课的时候经常东张西望,全程都与老师没有眼神交流。你讲的精彩,但是她却听不进去,因为她本身不想学。所以,让她意识到学****的意义才是解决问题的关键。 ,顾名思义接触英语学****比一般人要晚一些,以安外三条小学的六年级学生陈同学为例,她的父母有一些重男轻女,认为女孩子学****不用非常努力,一般般水平就可以了。所以小丫在接触一对一教育之间没有过任何的课外知识补充,一个六年级的孩子的英语水平才仅仅停留在说nicetomeetyou和Idon’tknow的基础上。小丫本身很聪明,属于一点就透的机灵选手。但是要在短短的一年时间里,把她辅导成英语水平符合二十二中重点班的水平,还是非常有难