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第二节婴儿期的心理发展一、新生儿的反射行为 1、具有生存意义的无条件反射 2、没有明显适应价值的无条件发射二、新生儿的生活行为模式: 睡眠---- 觉醒时的活动---- 啼哭三、新生儿的心理发生 1、以感觉的产生为指标 2、以无条件反射为指标 3、以出现明确而稳定的条件反射为指标四、婴儿大脑的可塑性、可修复性五、婴儿的动作发展(一)婴儿动作发展对心理发展的意义 1 、动作是婴儿心理发展的源泉 2 、动作是心理发展的指标 3 、动作发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权 4 、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展(二)婴儿的主要动作发展:手的抓握和独立行走 1 、手的抓握动作: 手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性,发展的重点是五指分化和手眼协调。其重要意义有: (1 )主动探索和认识周围事物; (2 )开始操作工具,使动作具有间接性; (3 )使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动,为知觉发展奠定基础。 2 、独立行走: 独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在: (1 )婴儿的躯体移动从被动转为主动,使活动具有一定的主动性; (2 )主动行走可以扩大认知范围; (3 )增加了与周围人的交往机会。 3 、婴儿动作发展的规律性:具有一定的方向性和顺序性。(1) 头尾原则: 从上到下(2) 近远原则: 从内到外(3) 大小原则( 粗细原则): 从大动作到精细动作六、婴儿的学****一) 、模仿学****天生的学****能力(二) 、条件反射学****方式:最基本的学****方式(三) 、偏好新颖刺激的学****形式: 与生俱来的学****能力七、婴儿的认知发展: 婴儿认知的发展包括: 感知觉、注意、记忆、思维等认知过程。(一)婴儿感觉的发展 1 、视觉的发展: 3-4 月颜色辨别能力走近成熟; 7 岁视敏度发展最快 2、听觉的发展: 初生有听觉定位能力; 对人的语音敏感, 尤其偏爱母亲声音;6 个月以前能够辨别音乐旋律和曲调(二)婴儿知觉的发展 1 、跨感觉通道的知觉: 手眼协调、视听协调 2 、模式知觉(视觉偏爱程序) 优先注视范式: 也称刺激偏爱程序,这种研究方法以注视时间为指标。根据对不同刺激物注视时间的长短,还发现他们能够区别不同的刺激物,且对某种图形产生偏爱。 3、深度知觉: 视崖实验(吉布森)!,6 个月(三) 婴儿的注意:先天的定向反射(将头转向声源) 1 、婴儿注意的发展: ①从不随意到随意②从受客体刺激物的外部特征所制约到受主体内在的心理活动所控制 2、注意内容的选择性: 受外部特征制约;受知识经验支配;受言语的调节和支配; (四)婴儿的记忆: 以一岁为分界,一岁前主要是情绪记忆和动作记忆,一岁后开始表象记忆和词语记忆。八、婴儿的言语发展(一)、语音发展:1、简单发音阶段( 0~4 个月)2、多音节阶段( 4~9 个月)3、有意义的语音、学话的萌芽( 9~12 个月)。3 岁儿童可以掌握母语的全部发音。(二) 、词汇的发展:1、 1~ 岁第一批词汇( 50 左右) 2、3 岁词汇量达 1000 (三) 、句法的发展:1、从单词句到多词句 2、从简单句到复合句① ~ 岁是婴儿获得母语的基本语法的关键期②3 岁掌握母语的基本规律(四) 、婴儿与***之间的言语交往 1、前言语交往: 手势 2、言语交往: 几乎永远说他已经知道的东西 3、***注意事项: 内容