浅谈在语文教学中提高学生素质.doc

浅谈在语文教学中提高学生素质.doc浅谈在语文教学中提高学生素质【中图分类号1G632【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2015)18-0191-02“小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而口有很强的思想性语文是人类认识世界和改造世界的一种具体的工具,是学生学****其他各门学科、获取知识的基础,是公民应具备的文化索质。同时语文的特点就是思想教育和语言文字训练的辩证统一,正所谓:“文以载道”,所以语文在提高全民族素质和思想道德素质上都起着其他学科不可替代的作用。学生的索质教育,必须在语文教学中扎实的加以落实。一、在语文教学中把思想教育落到实处“小学是学****语文的基础阶段,在这个阶段必须打好听说读写的基础,加强思想性想教育,发展观察能力和思维能力。”语文教材有很强的思想性,它是小学基础教育的工具课,因此思想教育应讲究方法,这就要求语文教师树立教书育人的观念,把德育贯穿和渗透在教学的全过程中,使思想教育落到实处,真正提高学生的思想素质。1•结合教材内容,自然贯穿。小学语文有着自身的体系和特点,教材中蕴含着丰富的思想内容,教师应根据教材特点和学生实际挖掘教材的思想教育素质。如:讲古诗《锄禾》、《蚕妇》、《江上渔者》等,可教育学生热爱劳动和劳动人民,养成勤劳俭朴的美德。结合抒发爱国情感、亲情、友情、乡情的古诗《闻官军收河南河北》、《示儿》、《赠汪伦》、《九月九日忆山东兄弟》等,培养学生爱祖国、爱家乡和爱亲人、朋友的积极乐观、健康向上的情感。2•结合教材过程,挖掘渗透。语文并非思想品德课,教师应寓思想教育于语言文字训练之中,结合教学过程适时进行思想教育,在每个教学环节,每个知识点,抓住一个字,一个词,一个句子,一幅图,挖掘渗透。如:《丰碑》、《伟大的友谊》等课文,可从课题入手挖掘思想内容,使学生受到一心为公、舍己为人的高尚情操教育。又如《落花生》可抓住语句“人要做有用的人,不做只讲体面,而又对别人没有好处的人”。讨论这句话的意思时可挖掘深一些,举例说说只讲体面而对别人没有好处“有什么不好?为什么?怎样才是有用的人?”引导学生从最贴近现实的生活屮找出活生生的例子,启发学生学会生活、学会做人。3•结合作文训练,坚持渗透。首先作文训练要重视真实性,要求学生写出真情实感。不说假话空话,内容真实具体。同时使学生认识到作文是一件严肃的事情,耍抱诚恳老实的态度独立完成,怎样想就怎样写,言行一致,既培养学生正确对待作文的态度,又指导他们怎样做人。二、在课堂教学中,注重语文索质的培养在抓好“基础知识和基本技能”重视培养学生学****语文能力的同时,还应该注意学生非智力因索的培养,逐步培养学生独立获取知识的能力,发展智力,逐步形成学生应具备的语文素质。1・重视基础知识教学。教学大纲要求,小学阶段必须打好听说读写的基础,无知则无能。因此,教学皋础知识时,教师应根据教材和学生特点,运用各种现代化教学手段,精心选择教法,通过举例、教具演示、参观访问等形式,使学生对基础知识牢固掌握并灵活运用。2•在强调基础知识的同时,重视智能培养。小学语文课堂教学过程,既是学生掌握知识的过程,又是培养能力开发智力的过程。能力的培养离不开思维,智能的核心是思维能力,只有掌握正确的思维方法,才会产生正确的学****方法,因此在教学屮要引导学生善于观察和学会正确思维,把思维训练渗透在各项语言训练中,做到随风潜入夜,润的细无声。精心设计