实用类文本阅读.pptx

实用类文本阅读东至二中杨文琴考情分析1、阅读量加大,难度降低。2、2013-2016年8套新课标全国卷中,实用类文本阅读材料文体均为人物传记,2017年的实用类文本试题的阅读材料则有由新闻、报告和图表组成,2018和2019年延续了这种考查方式。3、2017年新课标全国卷实用类文本阅读由选考改为必考。4、“非连续性文本”特点突出。2013年新课标全国卷在实用类文本阅读材料中出现了“相关链接”,由几段非连续性的文本构成阅读材料,此后几年一直延续这种方式。2017年这一特点尤其突出。5、文本形式既有图表也有文字,把之前“语言表达与运用”部分的“图文转换”题型整合到实用类文本阅读中,既丰富了实用类文本阅读的文本类型,也体现了新课标全国卷对“非连续性文本”阅读的重视。实用类文本之非连续性文本阅读 非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题,提供阅读的材料是多维度,是相互独立的,文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义,它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。【相关知识】卷别选文/出处2019全国卷一材料一:摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》材料二:摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》材料三:摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》2018全国卷一材料一:吴月辉《“墨子号”抢占量子科技创新制高点》,《人民日报》材料二:伊丽莎白吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》材料三:《参考消息》2018年5月7日2017全国卷一材料一:杨玉洁等《真实聚集:2010-2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录》材料二:”谁在看频道”调查数据研究材料三:张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告》材料四:楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》平时我们能做点什么?中国纪录片垃圾分类博物馆关注量子通信研究创新成果转化互联网时代图书出版文化遗产的保护中国桥梁建筑志愿者服务认知误区做题就好,文本读不读的无所谓?非连续性文本阅读方法指导磨刀不误砍柴工阅读方法指导1抓标题明中心2理思路析内容3看图标理数据4找关键勾重点