《一个接一个》教学设计.docx

..,通,了解文大意。,不理解的,准生字的字音,想想的意及思。。。教学准:多媒体件第一课时教1.“接、”等13个生字。,体会生活中的高和不高。,喜歌。标教学教学重点:认识“接、觉”等13个生字。重点教学点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。点教学过程修改建议一、生交,?大家一。比如:吃、睡、做游⋯⋯些事情当中,哪些是你喜做的?哪些是你不喜做的?哪些是一开始喜,一会儿之后又不喜了?哪些事情是你一开始不喜,一会儿之后又喜了?,写的就是我小朋友的事情,的目叫做《一个接一个》。听老一遍,小人一天当中都是做了哪些事情?【通小学生自己的生活,来理解中小作者的生活。生活近文,把文拉近生活。】二、初文 :接觉再做各种样梦伙伴却趣这些字才老的候你注意到了?借助拼音,把它出来吧。(1)自由;...(2)个别读(3)齐读(4):接 觉再做各种样梦伙伴 却趣这(1)开火车读(2):月夜 影子 回家 睡觉 各种各样起床 学校 伙伴 开心 上课铃操场 有趣 快乐 老师 讲故事(1)自由读(2)指名读【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练****等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的****惯,反复练****达到教学目标。 】三、研读课文 重点探究学****第一小节。1)齐读第一小节。2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子睡觉板书: 踩影子 睡觉多玩一会儿3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。学****第二小节。1)自己读第二小节。2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学 。1)自由读第三小节。2)指名读第三小节。3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。;...板书:没有上课铃 上课体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。(4)指导朗读。。1)齐读第四小节。2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。 】四、再读课文 深化理解(1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。(2)默读