二年级下语文教案-“闪光的金子”苏教版.docx

课题教学内容教学目标教学重难点教 法教学具程序揭示课题导入新课初读指导16.“闪光的金子” 所用(2)课时 累计课时:6994-97页学会本课生字,理解生字组成的词语,能正确朗读课文。学****生字:具按劝便;用“已经”造句;完成练****通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学****徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。、流利、有感情的朗读、背诵课文。,利用休息时间为千家万户服务。情景教学法 课型 新授教学挂图教 学 过 程调整设计教 师 活 动 学生活动第一课时板书课题: 16.“闪光的金子”质疑:课文的题目是?(学生齐 学生齐读课题读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中 “闪光的金子”指什么?自己读一读课文。检查:出示新词: 学生自由读,并给课文修理 谈起 凡是 及时 提 的自然段标上序号。供 工具箱 按 劝 火车读词语、齐读词语方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞特约服务 (3)齐读课文箱指名分段读课文(读后评议) 讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次?出示:开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎,都说他的一颗心像指名读、齐读“闪光的金子”。你是怎样理解课文的题目的?在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在读生字:修谈供凡写话的时候,也可以采用首尾呼应及书写生字的方法来写。学生完成师范写生字书空默写生字修谈供第二课时凡及上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的复****心)徐虎到底是谁,他是怎样一个人?找出课文中相应的话读出示:一读。徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。理解:普通水电修理工齐读第一自然段学****课文第徐虎他特别擅长于修理水电。只要一段水电出现故障,他都能修理。上海的居民为什么把这样高的荣指名读誉送给徐虎呢?理解:“特约、故障、提请读一读下面的文章,供”交流:徐虎怎样做的?交流