五年级上语文教学设计-读书再读书沪教版.docx

读书再读书【教学目】自主累若干个。理解“身其境、心悦目、深邃、受益无”等。正确朗文,养成思的,知道“商人石”故事与两者之的内在系。了解的五种益,能根据自己的,一、二种的益,并用“起分述”的方法写下来。【教学重点】自主累若干个。理解“身其境、心悦目、深邃、受益无”等。正确朗文,养成思的,知道“商人石”故事与两者之的内在系。【教学点】1正确朗文,养成思的,知道“商人石”故事与两者之的内在系。了解的五种益,能根据自己的,一、二种的益,并用“起分述”的方法写下来。【教学程】一入新,揭示。同学,在成程中,有一位好朋友一直陪伴着你,你来知,来快,位朋友是呢?它就是——。(板:)如果你打个比方,来形容一下你的位“朋友”,你会怎么比呢?(是一片汪洋大海,我游;是一个巨大的宝,有取之不尽的宝藏;是一个大花园,充了醉人的芬芳⋯⋯)得真好。下面老大家听个故事,想一想个故事和有什么关系?(媒体出示片,述:“商人石的故事)4、引交流。(到用方恨少,中自有黄金屋。 )5、就好比石, 我今天的,明天就会成宝的富, 当我大***,会懊悔自己得太少。因此我要“再” 。(媒体出示) 再二初文,整体感知。多人都非常喜,因好太多了,使人受益无。自己声文,把文正确,在第 5-12中找到能概括些好的句,用“ ”划下来。生交流,板。(1)指写“邃”。(媒体出示生字“邃”,)(2)“深邃”搭配(山谷、目光、哲理),理解“深邃”的含。(3)生合作板,点,用摘法概括本文主要内容。(4):“俗‘中自有黄金屋’,的确,我的好真是太多太多了。”指板:“能使我——”生:“野开,情趣高雅,使人美,思想深邃,丰富人生。”三研文,理解内容。使人眼界开,增才干,真使人受益无,文列了的五点好,每一点述都独立成,第5-12,你哪点好感受最深,可以多几遍,也可以有感情地朗,也可以不明白的地方提提,或写下三言两的体会。2生交流,随机点。(媒体出,点下方按随机)(媒体一)▲使人野开(1)。(2):你去非洲大?但通学第23《我的野生物朋友》一文,你知道了些什么?(媒体出示)我没有去非洲大,但我( )。(媒体出示片:《我的野生物朋友》封面)(3)是啊,第 23自《我的野生物朋友》一,她的作者是一位 10的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲,在非洲,和多野生物交上朋友。了她那本文并茂的画册,你仿佛怎么? 生交流。文中有一个形容的情形是(身其境) ,里的“”是(到达) 。4):能用朗把我到美的非洲大和圣的南极大,使我“身其境”。5)一大好就是使我野开,在平中,你有没有的体会、感受,用下面句式一。(媒体出示)☆我没有 ,但我却 ,是因我身其境。☆☆我没有 ,没有 ,但我却 ,是因我身其境。(6)各种各,我走一幢幢新房子,打开一扇扇未知的窗,展在眼前的是一幅幅未的美妙的景,真使我(野开) 。(媒体二)▲使人情趣高雅1)情境:(媒体出示片)泰戈的言隽永,想像丰富,百不,上眼,我展开想像的翅膀,在一个初春的早晨,跟随作者来到茂密的林中,深呼吸一下,你在有什么感受?(愉悦、快、享受⋯⋯)就沐浴清晨的阳光,全身心地放松,吟《金色花》。吟,学生吟。(媒体出示句子,播放音)2)在晨曦中吟,你感受到什么?(句子,我感有花瓣正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。 )3)美妙的大自然,我心神怡、思万千,那些曾被我反复吟,并深深打我的句美文,不禁脱口而出。(媒体出