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文档分类:幼儿/小学教育

五年级下册语文教案-3只拣儿童多处行2苏教版.docx


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五年级下册语文教案-3只拣儿童多处行2苏教版.docx
文档介绍:
《只拣儿童多处行》教案【课文简析】《只拣儿童多处行》是第一单元“春光无限”的第二篇课文。本单元安排了 4篇课文,引导学生感悟春光美,体会一年之计在于春。 《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童, 表现了儿童的生机勃勃、 活泼欢快的情态, 表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学目标】知识与技能目标:1.学会本课的 8个生字,两条绿线中的 4个字只识不写,正确认读多音字“解” 。理解由生字组成的词语,如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 5至9自然段。3.体会本课比喻句的含义及其作用。4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天,体会文章表达的思想感情。过程与方法目标:通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。情感目标:感悟课文的语言, 体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃, 令人快乐;感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学重难点】体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教具准备:多媒体课件。【教学过程】第一课时一、创设情景、激趣导入1.课前播放歌曲《春天在哪里》(出示春天的画面)你积累了哪些有关描写春天的诗歌?学生集体背诵交流。2.诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天,贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天?(学生简单交流)3.出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。儿童不知道春天在哪里, 只知道拣游人多的地方去找春天。 他们以为人多的地方, 一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家, 叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天,冰心奶奶到哪儿去找春天的呢? (板书课题)4.学生读课题质疑:为什么寻找春天要“ 只拣儿童多处行”?【设计意图:播放音乐把学生带入轻松愉悦的学习氛围中, 激发他们学习的兴趣; 背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。 课题是文眼,由课题入手质疑直奔中心,引导学生学会思考。 】二、初读感悟、学习字词1.学生自由朗读,教师提出自读要求:读准字音,读顺句子,读通课文。2.检查预习,学生交流本课要注意的字词。相机指导“解”的读音;“盈”的书写以及“成千盈百”“解数”的意思。3.分段朗读。按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。【设计意图:高年级学生有了一定的预习能力, 字词教学以检查为主, 发挥学生的主体地位先让他们交流本课的重点词语,老师有针对性的从音形义三方面进行指导。 】三、品词析句、探究体验(一)学习 1——4自然段,体会“多处行”。1.明确问题:冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?引导学生探究:让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走,看一看。2.请同学们默读课文,找出反映儿童多的语句画下来。3.学生根据课文中找到的词句交流,随机出示,指导朗读。1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员,你一边跑,一边会喊些什么?带着这样的心情来读读这句话。2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。3)我们本 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.