五年级下册语文教案-5.贱卖海张五｜教科版.docx

《“贱卖海张五”》教学设计(详细解读)教材简析泥人张(张明山)是天津传统手工艺界的著名人物。本文叙述了张明山捏泥人戏弄取笑海张五的故事。故事语言朴素,情节环环相扣,相托相衬,有浓厚的传奇色彩。故事揭示了泥人张对艺术的执著追求和艺术来源于生活的客观事实,表现了泥人张技艺高超、洁身自好和不畏强权的人品。设计理念《语文课程标准》指出,“学生是语文学****的主人”,语文教学应“注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境”。因此,教学中,教师要努力搭建学生参与课堂教学的平台,不断激发和引导学生的学****需要,给学生提供主动学****主动探索、主动实践的机会和空间。关注每一个学生的学****发展,尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟和体验,从而激发学生的学****兴趣,提高学生的学****能力。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系当时的文化背景领悟文章内涵,让学生对民间文化有所了解,激发学生热爱民间艺术的美好情感。3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言,体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。教学重、难点1、品味文章富有特色的语言,想象故事发生时的场景。2、学****作者对人物动作、语言、神态的描写方法。教学过程一、交流资料,***导入同学们,通过预****查找资料,你们对我国民间艺人“泥人张”已经有了一些了解。谁愿意把你查找的资料与大家进行交流?1、学生交流资料,同时课件出示泥人张的泥塑作品。2、看到这些作品,你有什么感受?(课前进行资料交流,既能培养学生搜集信息的能力,也能为后面理解课文内容奠定基础。资料结合图片,也能充分调动学生的学****兴趣。)3、“泥人张”不仅技艺高超,在他身上还有许多鲜为人知的高贵品质。这节课我们就来学****泥人张智斗海张五的故事。(板书课题:贱卖海张五)二、初读课文,整体感知1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 (学生自由读课文)2、读了课文,谁能说说课文主要讲了一件什么事?(引导学生根据故事的起因、经过、结果来概括主要内容。 )[来源:]3、本文是谁和谁之间的较量 ?(泥人张和海张五)4、请同学们快速读课文,想想泥人张和海张五是怎样的人?你能各用一个字把他们两个人的特点概括出来吗?(引导归纳:泥人张是“奇”,海张五是“狂”。)三、深入精读,细致感悟 [来源:学科网ZXXK]1、在了解“泥人张”高超的手艺之前,我们先来认识一下海张五这个人物。海张五狂妄、横行霸道,在课文的哪些地方有所体现呢?2、学生读课文,找出相关语句画出来。3、指名读相关语句。(课件同时出示句子)(1)中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里走。(2)跟着就是海张五的大粗嗓门说:“捏什么?狗不理包子吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。(3)他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”谁愿意再来读读这几句话?结合具体语境,要读出每句话应有的语气。谁愿意将这几句话的内容用表演的形式展现给大家。 (学生先练****再指名表演。)4、结合刚才的表演,让学生再来读一读描写海张五的句子, 体会他的狂妄。(通过找、读、体会、表演等思维和情感活 动,让学生加深对人物形象的语言和理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启 迪。)5、海张五的狂妄、横行霸道被同学们演绎得淋漓尽致,真是了不起!对海张五的狂妄——“