五年级下册语文教案-第五单元发现生活中的道理｜教科版.docx

《发现生活中的道理》教学设计教材简析此次****作训练是让学生写亲见亲历的事,是对本单元主题“相互联系”的延伸和拓展。即:引导学生在****作中观察生活,更深层地体会事物间的内在联系以及看问题应全面的哲理,能对遇到的事情谈自己的看法。为了降低选材难度,教材提示从不同角度、不同层面列举了许多贴近学生生活的事例,有利于激发学生的写作兴趣,为学生完整、清楚地叙事作了铺垫。设计理念引导学生从生活经历中寻找****作资源,反映生活,抒发自己内心的感受,在叙事中发现其中蕴涵的道理。达到我手书我口、我口述我心、我心抒真情的训练目的。教学目标1、写清楚自己遇到过的一件事和对这件事的看法。 [来源:学*科*网]2、善于观察生活,善于思考,能够发现平凡事件中蕴涵的道理。3、学****修改****作的方法,练****独立修改自己的****作。教学重、难点恰当选材;叙事清楚、明白、完整,有条理。教学准备课前让学生收集“理想、求知、道德、兴趣、爱好、爱心、勤劳奋斗”等格言,并明其意。教学时间课时。教学过程[来源:]第一课时一、格言引路,设境入题1、激趣谈话:“书到用时方恨少”。这句格言太有道理了。知道老师为什么有这样的感慨吗?老师总是以工作忙为由, 很少挤时间去读书。现在你们能不能用你所收集的格言劝诫我,让我改掉懒惰、不爱学****的坏****惯。 (对于学生说出的比较难理解的格言,要提醒其简单解释。 )2、将学生说出的格言分类,及时出示在大屏幕上。如,时间篇:一寸光阴一寸金;勤奋篇:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来等。3、小结入题:这些至理格言都是先辈们在生活中发现并总结出来的,它蕴涵在生活中的每一件小事里。这节课我们来一同发现生活中的道理。 (板书课题)[兴趣是****作的动力,趣味谈话可激活学生的思维,拉近师生间的距离,同时可使学生对格言有进一步的理解。为“用格言揭示事情所含道理”的写法作铺垫。]二、读文解意,明确要求1、请同学们读书上的提示,看此次****作提出了哪些要求?2、学生自由读文。3、指名汇报读后的收获。(1)明确****作内容:写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法。(2)归纳****作要求:[来源:学*科*网]①学会全面、联系地看问题。②选择一件遇到过的、可以说明一定道理的、反映事物内在联系的事来写。③要写清楚对这件事的看法。④题目自拟。[审题乃立意之本、写作之根,在引导学生弄明白本次****作的内 容和要求的过程中,培养学生的审题能力。]三、多法并存,指导选材1、提示:(1)根据书中的提示或搜寻你的生活经历,自己静下心来组织好语言把你想好的事说给同桌听。(2)也可以根据刚才大家说的格言来回想自己所遇到的事情。如:刚上课时老师说的“书到用时方恨少”,看到这句话就想到了在准备上这节课前,挑灯夜战,查找了很多资料来充实自己的事。2、同桌互相。看看的事情符合作要求。3、同桌推荐取事例好的同学全班听。分指名:提示中列的或自己的事情。由格言想到的事情。[多种材法并存,可降低学生材的度,起到抛引玉的作用,学生有事可写。特是由于前搜集整理的格言, 启迪了学生思。使学生茅塞开,理切,下笔作水到渠成。]四、美文放送,从学写1、剖析范文。楼道里的光当月光洒大地的候,我急匆匆地背着包赶到我家楼下。望着那黑漆漆的楼道,我吸了口凉气。唉!又得死的楼道了。我鼓起勇气,两手摸索着,一步步探了楼内,小心翼翼地登上楼梯。拐到二楼,一柔和的亮光