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文档分类:幼儿/小学教育

五年级下册语文教案-自信第一课长春版.docx


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五年级下册语文教案-自信第一课长春版.docx
文档介绍:
《自信第一课》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文,注意体会人物情感的变化。学习作者从神态、动作和语言这几个方面来具体描写人物的方法。感受“自信”的含义,体会作者对老先生的感激和尊敬之情。学情分析大部分学生天资聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。教学重、难点:透过人物的语言感受人物的形象,体会人物内心的变 化。教学过程一、直接导入。这节课,我们继续学习《自信第一课》,齐读课题。通过上节课的学习,谁来说说文中的两位主人公是谁?(板书:老先生毕淑敏)这节课我们继续走近两位主人公,抓住重点词句,体会一下老先生是怎样的一个人,作者毕淑敏又给你留下怎样的印象?请同学们打开书本71页,自由读第4、5自然段,边读边画出描写老先生语言的句子,想一想老先生是怎样的一个人?可以做简单的批注。师:很多同学都已经端正地坐好了, 让我们共同分享读书后的收获, 好吗?师:谁能读一读描写老先生的语句?其他同学边听边思考老先生给你怎样的印象。 [来源:学|科|网Z|X|X|K]师:读得一字都不错,非常流畅。老先生给你留下了怎样的印象?(指名说一说)(师相机评价)师:我们要善于向做得好的同学学习。 还有谁能像他那样汇报?师(指导读):能够听老先生讲课的这些学员都是各部队最优秀的卫生员。淑敏就是那生班的班。他都会犯的,你老先生能不生气?把你的理解放到句子里。(出示第五段:“凡是在治方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因是一个病毒感染的病例,抗菌素是无效的。如果使用了,一是浪,二是造成抗,三是无指征用,四是表明医生自己的断不自信,一味追求保系数⋯⋯”):老听出来了,多数同学位脾气的老先生予了一些理解与。(方法):你看,我品老先生的言,就能体会他的内心情感,从而老先生的秀品。[来源:学科网]四、学6—10自然段。品“我”的言,理解“我”什么得“冤枉”。指名,感受。:在些被扣分的学中,就有淑敏,她会怎么做,怎么?同桌之分角色一淑敏和教老的, 并交流一下从部分中你知道了什么。 [来源:学,科,网Z,X,X,K]:从才教老的里,你得老先生是一个怎的人?(重点理解“首屈一指”,指朗)面医精湛的老先生的淑敏得怎?找一找她得冤枉的原因。她会怎?出示句子。指名一。:你得淑敏是一个怎的人?(自信勇敢、敢于挑威的人):当教老,要把意告老先生,但不能改分数。淑敏又是怎的?“分数并不重要,您听我完了看法,我已知足了。”你体会到什么?小:你看通品析人物的言,淑敏的形象在我海中丰富起来。猜想:教老会把淑敏的告老先生?老先生听了他的,会想些什么?同学一。我再次走第三部分。五、学12—21自然段。再次品老先生的言,感受老先生的教是宝的。走入老先生的内心世界。:在部分中你找到描写老先生的句子了,在第几段?(四名学生分一)在你就是淑敏和淑敏的同学,共同聆听宝的一,而我来大家引。好?你可都是医学界的精英呀。:同学得很投入、很注,我想此刻,老先生你的印象会比才更丰富一些吧。在你的眼里,老先生不是一位治学、医精湛、德高望重的人,是——?此刻的淑敏,内心再一次起了海桑田般 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.