五年级下册语文教案-藏羚羊跪拜2长春版.docx

《藏羚羊跪拜》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生理解、感悟、想象的能力。在读文过程中抓住重点词语或相关句子体会老猎人内心的情感,感受母爱的伟大、深沉。感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。[来源:学科网]教学重、难点教学重点:感悟藏羚羊跪拜中蕴含 的深刻情感,揣摩老猎人复杂的内心世界。教学难点:感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀,学会尊重生命、善待生命。学情分析五年级学生具有一定的阅读能力,能理解课文内容,感受语言文字,本节课教学引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读,进而开展探究性阅读,在读中显情,悟中生情。通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其表达作用,进而感悟老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。教学过程一、复****导入,整体感知。揭题。这节课我们继续来学****藏羚羊的跪拜》 ,请同学们齐读课题。主要内容。回忆一下,这个故事发生在谁和谁之间,讲了一个怎样的感人故事?(板书:藏羚羊 老猎人)小结过渡:下面就让我们再次走进文本,走进藏羚羊,走进老猎人,在品读感悟中去感受藏羚羊的跪拜。二、细读课文,品读感悟。(一)研读藏羚羊——感受“跪拜”。(课件出示跪拜图片)这篇课文,老师读了很多遍,倍受感动,尤其是藏羚羊情的一跪深深地打了我,不知藏羚羊跪拜的面是否感了你?前老布置了前置性学案,笔画出描写藏羚羊跪拜一感人画面的句子,并写下你的感,完成了?,谁愿意先来说说你的感动?(板书 :望 冲 跪 流)想象:假如藏羚羊能,他会老人什么呢?引:此无声有声,藏羚羊然不会,但它的眼神,它的跪拜,它的泪水就是无声的言。(出示句子,教引)指:此此刻,藏羚羊内心充了恐惧,充了无助,更充了期待,那泪更是人感到心酸,咱再来情的一跪吧。(件出示跪拜句子)小渡:藏羚羊了腹中的孩子乞求老人命,老人知道?(不知道)那么,藏羚羊虔的跪拜,苦苦的哀求能否打和改老人的心呢?我接着学。(二)研老人——会“跪拜”。 心理化?画出的句子,着用一个来概括。学案,把你的感悟和你的同桌交流一下。(件出示初句子)是作者描写老人初藏羚羊的句子,愿意来一下?,你感受到了老人怎的心理?(板 :惊喜)渡:当着老人面他跪下,乞求命的藏羚羊,心情又是怎的呢?(件出示句子)愿意来一下?老人的心一,扣扳机的手不由得松了一下。他双眼一⋯⋯那只藏羚羊便栽倒在地。从两个句子中,你感受到了老人怎的心理?生:此的人心一,了怜之心,不忍死藏羚羊。生:当扳机在他的手指下一,他是双眼一的,又看出他的于心不忍,生:从老人的“心一”和“双眼一”我能体会到老人的内心很矛盾。(板:矛盾)渡:一只肥壮藏羚羊后,老人开心?心情又是怎的呢?(件出示句子)⋯⋯夜里躺在地上的他久久以入眠,双手一直抖着⋯⋯?(板:疑惑)(藏羚羊蹊的一跪,老人疑惑不解,想不明白,以入眠)(件出示句子)夜里躺在地上的他久久以入眠, 双手一直抖着⋯⋯老人以入眠,他内心在想什么呢?夜晚,老人以入眠,他在想⋯⋯夜深了老人久久以入眠,他依然在想⋯⋯凌晨了,老人双手一直在抖,久久以入眠,他仍然在想⋯⋯小渡:藏羚羊跪拜的画面在老人的中之不去,使他以入眠。次日,老人藏羚羊开膛、扒皮,他的心情又会怎呢?(件出示解疑句子)次日,⋯⋯手中的屠刀当