(沪教版)二年级数学上册教案-乘法的引入..docx

乘法的引入教学目标:1. 通过审图使学生发掘图中重复的情节,为乘法引入奠定基础。2. 会看图说出几个几连加,即同数连加。3. 会根据同数连加,引入乘法并明白乘法的意义。教学重、难点:乘法模式的构建。教学准备:媒体教学过程:教学过程一、情景引入教师活动1. 出示游乐场情景图(媒体演示)师:放假了,小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场,小朋友你们看他们都在玩什么呢?2. 汇报指导:1)有 6 辆车,每辆坐 2 人。2)有 6 条船,每条坐 3 人。3)有 5 只转杯,每只坐 4 人。师:小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀,觉得太累了,于是他们四人来到了游乐场餐厅,想吃些东西,一进门他们看到了许多椅子,于是便数了起来。学生活动生个别答。1. 椅子图(媒体演示)1)(出示 1 个 4)这叠椅子有几把? 生个别答二、几个几出示:42)(出示 2 份)有几把椅子?怎么数的?(可以一把一把数,也可以一叠一叠数 , 生个别答这儿有 2 叠,一叠有 4 把)能用算式表示吗?出示:2 个 4     4 + 4 = 83)(依次出示 3 份、4 份)出示小黑板:有( )叠,每叠有( )把, 生:左——右一共是( )个( ),加法算式是( )。师用这几句话来说一说。根据生答,出示板书:3 个 4 4+4+4=124 个 4 4+4+4+4=164)比较归纳总结师:仔细观察一下这些加法算式有什么特点?(和有什么特点?为什么结果一个比一个大 4?)右——左生自己说说生两人讨论5)师小结:(边总结边指图)几个几,可以用同数连加来表示,其中一份量是几,相同加数就是几。2. 模仿练****媒体演示)1)师:小丁丁他们在餐厅里找好位置马上坐下来开始点东西吃,小朋友们看看他们都点了些什么?(出示香肠图、包子图、蛋糕图)请一位学生用几句话来说说香肠 生个别答图。(用黑板上的句式)2)同桌合作师:包子图和蛋糕图请左右两人互相说 生两人说说说。说完后把 2 幅图的结果填写在书上。3)出示空盘图。4)师:现在是几个几?生两人讨论三、从加到乘讨论:为什么 6 个 0=0?师:小朋友们太饿了,把盘中的东西都吃完了,变成了 6 个空盘,所以 6 个 0 是 0。3. 巩固练****1)接下来请小朋友们做书 11 页第 3 题, 生集体练****边圈边说,然后写一写。2)比较                              生个别答师:从这四幅图中发现了什么?(有什么相同点和不同点)师小结:虽然总数都是 12,由于每幅图的一份量不同,因此份数不同,他们的圈法也不同。1)师:休息过后,他们又想去玩了,于是就一起去划船了。瞧,他们玩得多高兴 生个别答呀。(出示媒体)说说看,图上告诉我们些什么条件?2)可以提出什么问题?出示媒体:一共有几人在划船?3)怎么列式呢?板书:3+3+3+3+3+3=18(人)怎么计算?(分段算)4)请口答一下。出示答句:一共有 18 人在划船。5)看看这个算式,你有什么想法?出示板书:同数连加,用乘法表示比较简便。生个别答生个别答——齐答生个别答生齐读小结(6)师: 指连加算式)这个加法算式我们可以写成 6×3=18(人)出示,读作:6 乘 3 等于 18。6×3=18 表示 6 个 3 连加。出示板书:表示 6 个 3 连加师:再追