锦瑟教案.docx

课题锦瑟李商隐课型知识与技诗人的生平和艺术风格培养鉴赏诗词的能力教能学过程与方知人论世、诵读品味、主旨探究、技巧分析目法标情感态度体会诗歌中流露出的惆怅苦痛的心情与价值观教学重点主旨探究、技巧分析教学难点诗歌的意象的理解,体会诗歌中流露出的惆怅苦痛的心情教学方法诵读、点拨、赏析教具准备课件教学过程 教学札记(一)作者简介李商隐(813-858) :字义山,号玉溪生。晚唐著名诗人之一,与杜牧齐名,世称小李杜。出身小官僚家庭。十七岁时就受到牛僧孺党令孤楚的赏识,被任为幕府巡官。开成二年登进士第。次年娶李德裕党人王茂元的女儿为妻。唐朝中后期,朝政***,朋党斗争十分激烈。李商隐和牛李两派的人都有交往,但不因某一方得势而趋附。所以他常常遭到攻击,被人排挤,一生不得志,没有任过重要官职,只是在四川、广西、广东和徐州等地做些幕僚的工作。四十五岁时死于郑州其诗多忧心国运、亦多抒写怀才不遇,感伤之作。他善用比兴,色彩瑰丽,精于用典,形成了缜密婉丽、旨趣深微的艺术风格。他一生大约创作了 600多首诗,有《李义山诗集》 。背景:这首诗作于唐宣宗大中十二年 (公元858年)这年诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。李商隐创作了许多无题诗,这一首也是无题诗。本诗虽题为“锦瑟” ,但并非“咏物诗”,只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。为什么他爱写无题诗呢?例如初中学过的“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 ”别有寄托又不便标明题目的诗歌就是无题诗,李商隐 (的无题诗或寄寓爱情或寓政治,均用意隐蔽。(这也启示我们诗歌题目是理解,鉴赏诗歌的第一步。(三)赏析1、分析首联“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 ”?注:无端:无缘无故,没有来由。 五十弦:《史记·封禅书》载古瑟五十弦。锦瑟本来就有那么多弦,这并无“不是”或“过错”,诗人却开始硬来埋怨它(借它起兴):锦瑟呀,你干什么要有这么多弦??析:由幽怨悲凉的锦瑟起兴,点明“思华年”的主旨。锦瑟声声入耳,让作者不仅缅怀起亡妻,更为自己的不为世用以至闲居在家而感到无比苦痛。2、分析颔联“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 ”用典何意?? 典故(1)庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦见自己变成一只蝴蝶,飘飘然,非常快乐,悠然自得。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来,对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想,不知是庄周做梦变成蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成庄周?这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限,则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。 ? ?注:庄周梦蝶:见《庄子·齐物论》。“迷1蝴蝶”,指对自己与蝴蝶之间的关系迷茫。 ?析:表现作者对爱情与生命消逝的伤感。 晚唐国势衰微,政局动乱,作者感到命运如浮萍,要把这深深的痛苦与怨愤倾泄出来。?聆锦瑟之繁弦,思青春之往事:曾如庄子一般有过美好的梦想,也如望帝魂化杜鹃那样执著的唱出自己的悲哀 。? 典故(2)望帝啼鹃望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山中,不幸国亡身死,死后灵魂化为杜鹃,暮春啼哭,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人心魄。 ?注:望帝