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四步教学法心得体会初中文科组蒋聃妮学生作文关在屋子里,闭目塞听,闭门造车,作文成了无源之水,千篇一律的“模式化”。为封闭式的教学方法,让学生在教师的下学****写作的主人我探讨摸索出了一套初中“四步五自”作文教学法。作文、评改作文。观察学生才能步入写作的大门。教师要善于激发学生的观察兴趣,在观察中教给学生观察方法,培养学生的观察能力,从而使学生养成自觉观察的****惯。边看、边想、边记录。比如观察集贸市场,主要应从两个:要观察有代表性的人物,注意抓住能中心思想的人物外貌、语言、行动、心理活动等特点;要观察有代表性的商品,抓住商品的外形、颜色、用途等特点。观察的顺序则要求学生看市场全貌,再任选侧面观察。观察,的材料是零乱的,思维加工才能表达。“说”实质上是对原材料删节、组装、制作的过程,是变“说写脱节”为“从说到写”的过程。然后,教师学生观察后的反馈,启发,学生各自的材料构思文章(立意、命题、列提纲);然后,口头作文和评论口头作文。比如,观察刚刚结束,学生兴趣未尽时,教师可以马上组织学生说。如一件事,或者参加一次活动,教师都要抓住有利时机“说”的训练。作文。书面作文是学生在“看”“说”的基础上的。前两步都做得,“写”这步就成了容易的事情了。主要做三件事:和学生一起回顾教材中的****作例文、讲读课文。目的是让学生借鉴范文的写作方法,学****范文的写作技巧。复****与本次作文的写作常识。如,写人的文章应抓住人物的哪些,怎样把人事情中去写;记事的文章应按怎样的顺序记,怎样把事情写,写明白等。让学生参考范文的写法和写作常识,对****作的构思四个弄清:①弄清文章的中心思想和题目;②弄清题目与文章内容相符,文章内容能表达出中心;③弄清文章的结构层次,详略得当;④弄清用样的语言表达。作文。讲评、修改作文是学生对****作再认识、再的过程,是对学生“自能作文、自能修改”的训练。讲评中,肯定成绩,指出,可使学生触类旁通,启发;对问题的争论、辩论可以学生分析问题、判断问题和说理的能力。学生对文章评改不,可有可无、无足轻重,主要是教师一人修改,学